中考语文教学总结.doc

PAGE  PAGE 14 2013年中考语文教学总结 2013.8走在路上 前言 2013年的中考已经结束，回顾这三年的语文教学，喜忧参半。赵洪娣的111分，王亦菲的109分，李卉的108分……固然是好的，但是80多分的，70多分的仍有人在。 结合现状，小结得失，以利前行。 教与学的问题。首先，充分发挥教师的主导作用。其次，充分尊重学生的主体地位。再次，检查督促的作用。最后，结构化，系统化的合理安排。 形成文字材料，进行打印，装订成册，以备后用！ 主题 一积累运用。 （一）字音。 （二）字形。 （三）语病。 （四）成语运用。 （五）语言运用。 二阅读练习。 （一）诗歌鉴赏。 （二）文言文阅读。 （三）说明文阅读。 （四）散文阅读。 （五）议论文阅读。 （六）小说阅读。 三作文。 2013年临沂市初中学生学业考试语文考试说明 Ⅰ 命题指导思想 一命题依据新修订的义务教育阶段《语文课程标准(2012年版)》，依据《2012年临沂市初中学业水平考试语文科考试说明》。 二命题按照国家对初中学生学业能力和高一级学校对学生语文素养的要求，考查考生的语文基本知识和基本能力，并注重对考生语文应用能力和审美能力的考查。 三命题保持相对稳定，体现新课程理念。 四命题力求科学、准确、公平、规范，试卷有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ 考试能力要求及内容 一、能力要求 学业考试语文要求考查识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用五种能力，这五种能力表现为五个层级。 A．识记??指识别和记忆，是语文能力最基本的能力层级。 B．理解??指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C．分析综合??指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D．鉴赏评价??指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E．表达应用??指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查。 二、考试内容 根据高一级学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部《义务教育课程设置实验方案》（教基〔2001〕28号）和义务教育《语文课程标准（2011年版）》，确定语文科考试内容。 （一）积累运用 1．识记?A ⑴识记现代汉语普通话常用字的字音 ⑵识记并正确书写现代常用规范汉字 ⑶识记重要的作家作品 ⑷默写常见的名句名篇　 2．表达应用??E ⑴正确使用标点符号 ⑵正确使用词语 ⑶辨析并修改病句 ⑷扩展语句，压缩语段 ⑸选用、仿用句式 ⑹正确运用常用的修辞方法 （常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。） ⑺语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 （二）阅读理解——古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文 1．理解??B? ⑴理解常见文言实词在文中的含义? ⑵理解常见文言虚词在文中的意义和用法（常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、为、焉、也、以、于、则、者、之。） ⑶理解并翻译文中的句子 2．分析综合??C? ⑴筛选并整合文中的信息 ⑵归纳内容要点，概括中心意思 ⑶分析概括作者在文中的观点态度? 3．鉴赏评价??E? ⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧? ⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度? （三）阅读理解——论述类文本阅读 阅读主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。 1．理解?B ⑴理解文中重要概念的含义 ⑵理解文中重要句子的含意 2．分析综合?C ⑴筛选并整合文中的信息 ⑵分析文章结构，把握文章思路，归纳内容要点，概括中心意思 ⑶分析文本的文体基本特征、主要表现手法和语言特色 ⑷分析概括作者在文中的观点态度 （四）阅读理解——文学类文本阅读 阅读主要包括中外散文、小说、传记等记叙类文章。 1. 理解 B 理解文中重要词语、重要句子的含义 2.分析综合??C ⑴分析作品结构，概括作品主题 ⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 3．鉴赏评价??D ⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力 ⑵欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 （五）写作表达 能写文学类、论述类和实用类文章。 表达应用 E 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。 1．基础等级? ⑴符合题意 ⑵符合文体要求 ⑶感情真挚，思想健康 ⑷内容充实，中心明确 ⑸语言通顺，结构完整 ⑹标点正确，不写错别字（每一个错别字扣1分，重复的不计，扣满3分为止） 2．发展等级?? ⑴深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 ⑵丰富