合力共为谋发展多措并举提质量.doc

PAGE  PAGE 4 合力共为谋发展 多措并举提质量 孙伯中学教学视导汇报材料 2015.10 开学以来，我校在市教研室的正确指导下，以狠抓教学质量为中心，切实加强教师队伍建设，明确目标、强化责任，做好了各项工作，现将我校工作汇报如下： 一、主要工作： 1、双线管理激发内部活力 本着教学管理精细化的目的，我们继续实行级部负责制和教研组捆绑考核制双线管理模式，全校教师科学合理地组成若干个相对独立又紧密合作的工作团队，两项制度双轨并行，形成了良性有效的竞争机制。这种双线管理模式对初三尤其有效，他充分发挥了初三毕业班各助理教师的管理才能和各教研组的独立自主性，使得教师积极性大大提高，在实战的历练中脱颖而出，成就了自我。 2、目标分解强化责任意识 本学期根据初二升级成绩，学校与业务校长，业务校长与三个级部校长，三个级部校长与班主任，班主任与任课教师层层签订了目标责任书。根据市局对学校评价意见，我校初三级部在考核制度上增添了中考学生成绩过1000分，进入全市前100500名的加分制度；增加了虚拟家长制度。此项工作使老师们提高了认识，落实了责任，做到“个个心中有目标，人人肩上有担子”。 3、常规管理创新检查方式 本着高效务实的原则，我们创新常规管理检查方式：教学检测案每天抽查每个级部一名教师，行政值班小组打分，教导处汇总每天一公示；教学案采取灵活多样的设计方式，其中要求新上岗教师和教学成绩较低的教师教学案设计采用详案；深化教研组赛课活动，强化推门听课制度，学校成立了三个检查组，每个检查组每周至少随堂听课三节，并打分评价，每周一公示；上学期教学成绩高于参照单位的教师可以免检。 4、教学研究提升教师素养 一是规范了集体备课，各学科组自行规定，在周一二确定一节课，各教研组先进行主题教研，然后分备课组进行本周的集体备课，统一教学内容与进度；二是深化赛课教研，每周文理各一个备课组赛课，同课异构，本教研组确定一个观察视角，做好观察记录，讲完课后立即教研，进行主题式评课，最后形成规律性的东西，以指导本学科的课堂教学。三是学校组织了初三教师“下水试题”提能活动，要求各教研组把“下水试题”作为教学常规来抓，每周1套中考试题，由教研组长负责发放、收交、批阅，在过程中要求做题标准要高于学生、内容要多于学生。四是建立“培优促尖转差”跟踪档案，根据升级考试成绩，将级部前30名学生的升级成绩总分、班校名次、学科成绩等信息发放到每一位科任教师手中，通过“每周一卷”的形式，加强名生的竞技训练。 5、主题活动深化思想教育 经过与家长代表、教师代表、学生代表的充分研讨交流，我们决定将初三主题班会分为三个版块进行，即养成教育版块、学习方法版块、决胜千里版块，三个版块相互补充，互为影响。初三第一学期实施“养成教育版块、学习方法版块”；初三第二学期实施“决胜千里版块”。切实落实我校“既教给学生知识，又教会学生做人”的办学理念。毕业班主题班会活动，缓解了学生的紧张情绪，学习能力抑制等情况，培养学生正确的应考心态，这样做不仅能提高学生的学习效率，而且能为学生终身发展奠定良好的基础。 6、全天管理创优学习氛围 中午，我们利用在校住宿教师优势，由住校教师对我们初三学生进行监督与管理，夜间学校宋斌校长、政教处、教导处以及我们初三所有班主任坚持每晚有一至两名教师或领导在校陪宿，对初三住宿生进行夜间的服务、监督与管理。真正做到了对初三学生的“24小时无缝隙管理”。通过这些举措切实了解学生在学校的学习、生活情况，及时处理突发事件，记录并在第一时间解决毕业班学生在学校中出现的问题，确保今年我校的毕业班教育教学的稳定。 7、家长参与助推管理工作 为开创家校共育的新局面，本学年孙伯中学通过民主选举建立了“班级、级部、学校三级家委会”，让家长成为学校的“第三只眼”，直接参与学校的活动和管理，并专门安排一名校级干部做好协调沟通。家委会每位成员可根据自身情况在听评课、校园巡视、家长义工、餐厅监督、陪餐、学生上操、夜间巡视、宿舍陪寝等方面选择12项参与学校管理。为突出初三教育教学工作的重要性，特别规定每天必须有初三家长参与管理。通过家长管理团进驻校园，对学校工作进行监督管理活动开展，学校工作、教师上课等责任心会更强，家长对学校工作及学生学习更关心，尤其初三师生状态明显得到了改善和提升。 8、校际互访弥补学科短板 本学期在教研室的指导下，我校物理化学政治地理学科与汶阳中学、桃园中学进行了教学互访活动。通过互访，找到我们与先进学校的差距，并通过反思及时调整了我校的集体备课制度、推门听课课堂评价制度，让我校教师与先进学校备课组长结对子，进行日常的交流与学习，交流教师撰写体会，并执教汇报课，以促进教师教学水平的提升。 二、存在问题： 1、集体备课缺乏深度，尤其二次备课缺少个性色彩；