04翻越远方的大山[优质课].doc

4翻越远方的大山 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。能联系上下文理解“当初、祝贺”等词语的意思并会用它们造句。 能简单说出自己读了这篇课文的感想。 学习刘翔不畏艰难、勇于挑战的进取精神，同事明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。 教学重点：说出自己读了这篇课文的感想。 教学难点：联系上下文理解“当初、祝贺”等词语的意思。 课时安排：两课时 第一课时 检查预习情况 1、检查词语 阿兰·约翰逊 不敢奢望 埃德蒙顿 风驰电掣 希腊雅典 屡屡 隐隐 成绩 遗憾 呐喊 指名读词语，指导读音： 奢she 掣che 隐yin 绩ji（成绩一词中读轻声） 憾han 2、在文中，谁把谁看成是“远方的大山”？“成功翻越远方的大山”是什么意思？ 二、学习课文 1、指名朗读课文，相机指导读好长句子。 2、出示小标题：遥不可及——（ ）——（ ） 请默读课文，把小标题补充完整，并把课文分成三部分。 3、集体交流：遥不可及（1~2）——站在山脚下（3~7）——翻越大山（8~11） 4、学习第一部分：遥不可及 （1）指名朗读第一部分内容。 思考：从哪些词语看出刘翔把阿兰·约翰逊当成一座远方的大山？用笔圈圈。 （2）指名交流，理解词语：奢望（联系生活自己有什么奢望，再说说课文中谁的奢望是什么，最后从这个词语中体会中刘翔什么样的心情。） （3）练习朗读。 5、学习第二部分：站在山脚下 （1）自读课文完成表格，教师指导填第一个格子，交给方法。 阶段 刚练跨栏 2001年 2002年 2003年 表现 他成为“我”的偶像。 “我”没能进入决赛。 想法 “我”到山脚下的那一天遥不可及。 （2）投影，交流完成情况。 （3）2001年，我连决赛都没有进入，而阿兰·约翰逊的速度很快，用书中的一个词就是“风驰电掣”。生活中你觉得谁的速度也是“风驰电掣”的？在刘翔眼中阿兰·约翰逊的速度是他怎么样也比不上的，他问自己：“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”你觉得这句话应该怎么样读呢？（缺乏自信，但是拥有梦想） （4）2003年，补充刘翔和阿兰·约翰逊近10次的比赛情况，你如果是刘翔会怎么想呢？ 联系课文和补充的资料，指导：虽然我屡屡拿第二，但是我和他的距离已经越来越近了，只要我不断努力，我一定会超过他！ 刘翔给自己找到了挑战自我的新起点，用波浪线画出文中相应的句子。 练习朗读。 （5）与2001年对比朗读，你觉得刘翔是靠什么一步步来到山脚的呢？（顽强拼搏、积累自信） 6、学习第三部分：翻越大山 （1）完成表格最后一格 阶段 刚练跨栏 2001年 2002年 2003年 2004年 表现 他成为“我”的偶像。 “我”没能进入决赛。 想法 “我”到山脚下的那一天遥不可及。 （2）面对自己的成功，刘翔是什么样的心情呢？齐读课文第9.10.11段，读好问句和感叹句。 （3）如果当时你也在场，你会怎样呐喊？ 如果你的刘翔，会对约翰逊说什么？ （4）师：看着书中第25页的图，从比赛胜利的热烈场景，我们深深感受到奥林匹克精神——友谊、拼搏进取、.奋勇超越。 三、总结全文 结合表格，默读全文，思考：刘翔战胜约翰逊的原因是什么？读了课文你有什么感想？ 集体交流讨论。 四、布置作业 1、抄写词语。 2、把自己的感想写下来。 第二课时 一、听写词语 跨栏 决赛 希腊 雅典 国际 隐隐 成绩 纪录 呐喊 祝贺 当初 背影 碰面 田径 集体订正 二、复习课文，课内积累 1、看表格，交流作业完成的读后感。 完善订正。 主要内容：有目标，有梦想，勇于拼搏，奋勇进取，积累自信，这样才能获得成功。 2、课内积累： （1）之最（结合补充习题第四题） （2）背诵志向与坚持的名言警句： 千里之行始于足下。 有志者事竟成。 天行健，君子以自强不息。 三、完成《补充习题》中的题目。 板书设计： 4、翻越远方的大山 阶段 刚练跨栏 2001年 2002年 2003年 2004年 表现 他成为“我”的偶像。 “我”没能进入决赛。 想法 “我”到山脚下的那一天遥不可及。 有目标，有梦想，有自信，勇于拼搏，奋勇进取