0的认识和有关0的加减法[公开课].docVIP

0的认识和有关0的加减法 教学目标? ?? 1．认识“0”的含义，学习“0”的写法。 ?? 2．能够明白“0”含有“起点”的含义。掌握数的顺序。??? 3．会计算有关“0”的加减法。 教学重点? 0的含义、写法以及有关0的加减运算。? 教学过程? 一、创设情景，导入新课 师 HYPERLINK / \t _blank ：同学们，你们喜欢动物吗？今天老师带来了一位动物朋友。瞧，老师带来了谁 HYPERLINK / \t _blank ？（出示猴子图） 生 HYPERLINK / \t _blank ：猴子 师 HYPERLINK / \t _blank ：动物是我们人类的朋友，我们应该爱护和保护它们。 师 HYPERLINK / \t _blank ：你们知道猴子喜欢吃什么吗 HYPERLINK / \t _blank ？ 生 HYPERLINK / \t _blank ：桃子。 师 HYPERLINK / \t _blank ：真聪明 HYPERLINK / \t _blank ！大家刚刚都吃过早餐了，可是小猴为了来见小朋友们还没来得及吃早餐呢。老师给小猴准备了桃子，桃子的个数比1多比3少。同学们知道老师准备了几个桃子吗 HYPERLINK / \t _blank ？ 生 HYPERLINK / \t _blank ：2个 师 HYPERLINK / \t _blank ：小猴见到桃子可高兴了。 1．课件展示小猴吃桃子。?? 【盘里有2个桃（吃了1个）盘里还剩1个桃（又吃了1个）----盘里没有桃】? ? ?问：投影片上有一只猴子，一个盘子里放了两个桃子。??出示2个桃子，并在其下面板书 HYPERLINK / \t _blank ：2 问：小猴正准备干什么？???? 学生：小猴正准备吃桃子。?? ??2．出示小猴吃了一个桃子。?? 师 HYPERLINK / \t _blank ：同学们，你能根据这提一个数学问题吗 HYPERLINK / \t _blank ？ 生 HYPERLINK / \t _blank ：原来有2个桃子，小猴吃了1个，还剩几个 HYPERLINK / \t _blank ？ 师 HYPERLINK / \t _blank ：怎么计算 HYPERLINK / \t _blank ？ 根据学生回答板书 HYPERLINK / \t _blank ：2-1=1 ?并在其下面板书 HYPERLINK / \t _blank ：1 3．继续演示。?? ? ?师 HYPERLINK / \t _blank ：小猴吃了一个还没饱呢，看，它很快的把剩下的一个也吃了。大家看还有桃子没 HYPERLINK / \t _blank ？ ?学生：小猴又吃了1个桃子，盘子里一个桃子也没有了。（有的学生会说吃了0个桃子。）??并在其下面板书 HYPERLINK / \t _blank ：0 ?? 教师小结：盘子里一个桃子也没有，我们可以用数字：“0”来表示。今天我们就来学习0的认识（板书课题） ?? 二、合作交流，探究新知 1、? 揭示第一种含义——什么也没有 引导学生结合生活实际说说“?0”的用法和含义。 师 HYPERLINK / \t _blank ：请看老师这里（竖起2根手指头），老师伸出了几根手指头？（握起拳头）老师伸出了几根手指头？（1根手指头也没有）1根手指头也没有，可以用什么来表示 HYPERLINK / \t _blank ？（“0”） 师 HYPERLINK / \t _blank ：你能想办法使桌上的文具、书、或其他东西变为“0”吗 HYPERLINK / \t _blank ？ 指几个学生桌上问 HYPERLINK / \t _blank ：***桌上有没有书？可以用什么表示？***桌上有几个铅笔盒？（0个）为什么 HYPERLINK / \t _blank ？ 师 HYPERLINK / \t _blank ：请大家把刚才变走的东西变回来。看谁的动作最快。 等学生把东西拿出放好后说 HYPERLINK / \t _blank ：大家表现的很好，老师就请大家做一个“猜一猜”的游戏——猜有几个硬币。先在铁制茶盒里装一个硬币，摇动让学生根据发出的声音猜，然后取出硬币再盖上盖子摇动让学生猜。 教师：我们在日常生活中经常会用到0这个数字，比如：妈妈买了5个苹果，吃了5个，还剩0个。小华有了3支铅笔，用了3支，还剩0支。您们一定还会说出许多这样的例子。现在我们分小组讨论，看谁说得最好。????讨论后，指明4～5人说说。? 小结 HYPERLINK / \t _blank ：（板书：0）这个数字读作“0”，“0”表示什么也没有。“0”和1、2、3、4、5一样，也是一个数。??