6、一株紫丁香[整理].docVIP

学而不思则罔，思而不学则殆。 学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》Learning is the eye of the mind. 学问是心灵的眼睛。 【授课课题】 6、一株紫丁香 【教学目标】 知识目标 学会本课10个生字。两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。 能力目标 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 情感态度 通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感。 【教学重点、难点】 1、词句的训练，指导朗读和背诵。 2、理解小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感。 【教学安排】 第一课时 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。 3、初步理解课文内容。 第二课时 1、能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感。 【教学过程】 第一课时 一、谈话引入，揭示课题 1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗? 对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的? 2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?这位老师在干什么呀?同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。 “株”是什么意思? 3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？ 二、自读课文，整体感知 1、自读课文：请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。 2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。 抽检识字和朗读情况,教师重点指导较难读准的儿化音(脚尖儿,绿叶儿),翘舌音(师,枝,株,窗),后鼻音(星星). 谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。 3、读通课文： (1)自己读读，想想在哪儿停顿? (2)指读，齐读。 (3)文中还有些长句子，请你用这种方法读读。自己读读试试。 指名分节朗读诗歌，师生共同纠正、评议。 再读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?” 我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。 4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？ 三、指导写字 1．(出示生字词片)齐读词语，巩固生字的读音。 2．你在字形上有什么要提醒大家的? 3．你会用哪个生字组词或说一句话? 4．重点指导： 消：右边上面不是两点，是点和横撇。 左右结构的字都要写得左窄右宽。 浓：左右结构，三点水。注意：右边的浓字一撇短，一捺长，但不能超过竖提。 消：右边上面不是三点。 第二课时 一、复习 1．抽读生字词卡。 2．听写词语。 3．反馈、检查。 4．指名分节朗读诗歌。 二、细读课文 1．教学第1节。 （1）图上画了什么?文中是怎么写的? 现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？（板书：我们） 刚才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的? （2）小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？谁来做做踮起脚尖儿的动作？你为什么要踮着脚尖呢？原来是这样，真是个好孩子。你们能通过你的读来表现出小院葱绿的美好景象和小朋友悄悄地向老师表达着自己的心意吗? （3）现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？ （4）指导朗读：我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊! 我们应该怎样读好第二节呀？ 边读边想：诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师，对老师说话的? 谁来试试？（板书：夜夜做伴） 过渡：现在有紫丁香和老师作伴了。 2、真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？（1）老师的一天要做哪些工作呀？ 老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦） （2）你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？ （3）指导朗读那就请你来读读这一节？谁能读得更美？一起来试试。 （4）唱得多好听啊！小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么? （板书：盛开笑脸）小朋友刚才说不理