08第8章启发思维发展能力(10级)2013.4.9..pptVIP

物理教学论;复习提问：一．为什么说在教学中使学生形成清晰物理概念，正确地掌握物理规律是重要的？;二. 物理概念、物理规律的教学有哪几点要求？包括哪些内容？;⒊ 通过研究得到怎样的结论（包括概念是怎样定义的，规律是怎样叙述的，它们的数学表达式怎样的等）？ （P122） （1） 定义概念的方法：⑴ 操作定义法；⑵ 人为规定法；⑶ 比值定义法等。 （2）获得物理规律的常用两种途径：⑴ 实验归纳法； ⑵理论分析法。 ⒋ 某个概念、规律的物理意义是什么[包括概念和规律反映了事物怎样的本质属性（内涵）及其联系？物理量的量值是多少？量度单位是什么？适用条件、适用范围（外延）怎样等]？ ⒌ 某个概念、规律有什么重要的应用(包括应用中应注意什么有关问题)？(P122 )——学会运用;三. 妨碍了概念的正确形成和规律的掌握的主要原因是什么？大致有哪几种情况？;四. 说明形成概念、掌握规律的一般过程;五. 形成概念建立规律的主要课型是什么？有哪些基本教学环节？;第七章 形成概念 掌握规律—— 物理概念和规律的教学;§7.5 物理概念和规律教学的具体要求 ; ⒉ 建立概念的方法： ⑴ 概念建立：从经验出发通过辨别、抽象、分析、假设、验证、概括等思维活动，获得一类事物或现象的共同特征，形成科学概念， 例如：力的大小，运动的快慢，冷热程度。 ⑵ 概念同化：利用已有的认知结构，联