第17讲电路电流浅析.ppt

物理;考点一：电荷 ;2．摩擦起电;3.两种电荷;【特别提醒】 (1)判断物体带电的方法：①看是否吸引轻小物体；②利用同种电荷相互排斥；③利用验电器。 (2)两个相互吸引的物体不一定带异种电荷，还可能一个带电，另一个物体不带电。;考点二：导体和绝缘体;考点三：电路 ;【特别提醒】 画电路图应注意的问题： (1)电路元件符号用统一规定的符号： (2)连线横平竖直，呈方形； (3)各元件符号不要画在拐角处； (4)线路中间不能有断点。;3．两种电路;考点四 ：电流及其测量 ;【特别提醒】 如果用电器电流不相等，则用电器一定并联，如果流过用电器电流都相等，则用电器可能串联，也可能是相同的用电器并联。;考点一　认识串、并联电路;【点拨】可根据电流的路径判断是串联还是并联电路，发生短路时，被局部短路的用电器因无电流流过而不能工作，发生电源短路时，会损坏电源，是不允许的。 【答案】串联　并联　电源短路;考点二　电流;【点拨】本题综合考查了电路的识别和电流表的使用。当只闭合S1时，L2支路断路，只有L1接入电路发光。此时A1测流过L1的电流，只闭合S2时，干路中S1断路，整个电路是断路。当S1、S2都闭合时，电流有分支，L1、L2并联，A2表测流过L2的电流，A1测干路中的电流，即L1、L2的电流和。 【答案】C;实验　探究串、并联电路电流的规律 ;3．查找电路灯泡不亮的方法：若闭合开关，电流表无示数，可能是某灯烧坏，可用导线将灯泡逐个短接，看接到哪个灯泡两端时其他灯亮，则被短接的这个灯泡___________。 4．换用不同灯泡多次实验的目的：保证总结得出的实验规律的普遍性和正确性。 5．实验评价和数据分析。 6．实验结论。;【例】(2015，黑龙江)某实验小组想探究并联电路中电流的规律，晓丹同学猜想：并联电路中各支路电流相等。她设计了如图所示的电路，准备测量a、b、c三处的电流，并从实验室取来电流表三只、灯泡两只、开关一个、电池和导线若干进行实验。 (1)画好电路图后，晓丹同学开始连接电路，在连接电路过程中，开关应该是________的。 检查电路连接无误后，她开始实验，并读出电流表示数记录在表格中。;晓丹同学分析数据后得出结论：并联电路中各支路电流相等。 (2)晓丹得出错误的实验结论，主要原因是____________。 (3)晓丹同学在实验过程中还发现：闭合开关时电流表指针迅速偏转较大角度，紧接着指针再偏回一定角度后，示数才稳定下来；同组的小刚同学同时发现，闭合开关瞬间灯泡亮度较大，紧接着变暗一点后，亮度才稳定下来。造成这种现象的原因是____________________。;【点拨】选用相同规格(电阻相同)的灯泡进行一次实验，容易得出错误的结论；灯泡亮度变化，电表示数发生变化都是电路中电阻发生了改变，导致电路中电流的变化，由题意只能是灯泡电阻变化引起的。 【答案】(1)断开　(2)选用了规格相同的灯泡进行实验　(3)灯丝电阻随温度升高而增大，刚闭合开关时，灯丝温度低，电阻小，电流较大，当灯泡发光后灯丝温度升高，电阻增大，电流减小。;【易错易混】 1．误认为相互吸引的两个轻小物体一定是带有异种电荷 (有可能一个物体不带电)。 2．不能按要求规范地画电路图。 3．误认为开关能控制两个用电器，两用电器一定串联。 4．误认为电流相等的两用电器一定是串联(有可能是规格相同的两用电器并联)。 ;1．(2015，新疆)如图所示，用餐巾纸摩擦吸管可以使其带电，这是_________现象；现用另一带电的物体靠近吸管带电的一端，发现它们互相排斥，说明它们带的是__________(填“同种”或“异种”)电荷。;2．(2015，临沂)如图所示，路由器是一种支持有线和无线连接的网络设备，通过后排接口可以同时连接多台电脑，各接口之间的连接方式是______(填“串联”或“并联”)的。工作时间长了，路由器外壳发烫，是由于电能转化成了_________。 3．(2015，成都)教室里的各盏照明灯之间是______联的，当教室里多开一盏照明灯时，干路上的电流大小将______(填“变大”“不变”或“变小”)。;4．(2015，黄冈)两只水果点亮了一只发光二极管(如图)，金属片A 是水果电池的________(填“正极”或“负极”)，两水果之间_______(填“串联”或“并联”)。现将二极管正负极接线对调，二极管不发光，此时水果电池的正负极之间_______(填“有”或“没有”)电压。 5．(2015，苏州)在①陶瓷、②铜、③盐水、④塑料、⑤玻璃、⑥水银六种物质中，通常情况下属于导体的是( ) A．①④⑤　　　　　　B．①⑤⑥ C．②③④ D．②③⑥;6．(2015，聊城)如图所示，用被毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器的金属球，发现验电