2012年中考7上现代文复习1.pptVIP

七上现代文复习;单元复习目标： 1、整体把握课文内容，理解作者的写作意图。 2、注重语言和积累，感悟和运用。 3、理解文中所用的表现手法。;典型课文 走一步，再走一步;本课考点： 1、概括故事内容 2、概括文章主题 3、环境描写的作用 4、伏笔和照应;问题设计： 考点1.题目的含义？ ;2.用简洁的语言概括本文所写故事的内容？;3.概括本文的主旨： 方法点拨：把握文章主旨的方法有以下几种： ①从分析体裁入手 ②从分析标题入手 ③从分析首段、篇末入手 ④从分析文中的议论句、抒情句入手;概括文章主旨的句式是： 通过……（事情），表达了（感悟出、赞扬了）……感情 ;4、文章开头写为什么要天气“闷热”？第16段景物描写的作用是什么？;问题答案： 开头一段是说孩子们是怎么想到爬悬崖的。 本文中开头突出了“闷热”，之所以写天气闷热，是因为“我”心情很烦躁，很郁闷，就写了动因。渲染了孩子们心情烦躁的气氛，为下文写想爬上悬崖去埋下了伏笔。 第16段，“暮色开始四合”“一片寂静”“星星”“大地越来越暗”，这里暗淡的沉寂的自然环境描写烘托了人物的恐惧心理，悬崖已“我”恐惧不堪了，加上如此寂静、黑暗的环境，可见“我”的无助。;方法点拨： “照应”“伏笔”是文学创作的一种表现手法。为了使文章结构严谨，行文有波澜，文章主题、人物形象更加鲜明突出，常常在文章的开头或前文某个段落中打一些“伏笔”，留一些“悬念”。“伏笔”就是预先埋伏下的笔墨；“悬念”就是故意不交代一些情节，以吸引读者兴趣，凡在前文留下伏笔和悬念的，后文都要适当的照应。 ;问题答案： 本文作者多次提到自己的病弱，是不敢攀悬崖的一个伏笔，杰利喊“别做胆小鬼”是后文“我”留在悬崖上既上不去又下不来的一个伏笔。这些伏笔后文都一一进行照应，使文章结构严谨，天衣无缝。;方法点拨： 记叙文中常见的重要句子 ①能揭示中心，提挈全文的句； ②结构中有独特作用的句子（总领全文，总结上文，承上启下，前后照应）； ③能概括、总结段意，收来全文思想感情的句子（常居于段尾或文尾）； ④能深化内容、升华主题的点睛句； ⑤巧用修辞手法表达效果好的句子。 ⑥意蕴深厚的感悟句、哲理句； ⑦能显示写作顺序或内容转换的句子。;6、理解关键句子的含义的方法： 句子的含义，是指有些句子除表达出字面意义之外，还可以表达出字面所没有的意思，即言外之意。品析句子的深层含义，可以从以下几个方面入手： ⑴联系写作背景去理解。 (2)结合具体语境去品味。 （3）抓住写作手法去品味。 （4）紧扣主旨和作者的思想倾向理解语句。;问题答案： 这句话所蕴涵的就是“在人生的道路上，不管面对着怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个的认真地解决小困难，最终必将战胜巨大的因难，赢得最后的胜利。;《紫藤萝瀑布》 本课考点： 1.理清文章思路，理解文章主旨。 2.品析文中精美的语言。 3理解文中关键句子的含义和作用。 4.体会文章托物寄意，借景抒情的写法。;问题设计： 1.本文围绕着紫藤萝，依次写三方面的内容，请用简洁的语言概括出来本题主要考理清文章思路。;方法点拨： 理清思路要从分析文章的结构入手，叙事性散文往往按时间的推移、空间转换或事件的发展过程来安排层次；抒情的发展变化来安排，还可按观察角度的变化来处理。;2.品析下面加点词语的表达效果：;方法点拨： 品析语言可以从以下几个角度入手： （1）、从修辞手法入手 八大修辞： 比喻：生动、形象。 拟人：把……人格化，生动形象。 排比：加强语言气势，使某种感情更加强烈。 反问：加强语气，表达强烈感情。 反复：强调语气，强化某一内容。 对偶：句式整齐，结构统一。 设问：引起思考，突出答案。 对比：通过 和 对比，突出了 （形象、感受）;答题格式： （1）（字词句）+修辞手法+表达效果+抒发感情（揭示道理） （2）、从用得形象的动词、形容词入手。 答题格式： 词+写出了……的情态+表达了……感情。 （3）从表达的思想感情入手。;问题答案： A、“推”“挤”用拟人的手法，把花人格式，生动形象地表现了花儿的勃勃生机和烂漫的情趣。 B、“我在开花”运用反复的修辞手法，强调了盛开的紫藤萝花的喜悦之情。;3、文章开头写“我不由得不停住了脚步”，结尾写“我不由得加快了脚步”有什么含义和作用？;方法点拨： 关键句子的含义在《走一步，再走一步》中已有点拨，单讲关键句子的作用，主要分两方面： （1）、在结构上作用。 在开头：常是设悬念???埋伏笔、作铺垫，引起下文、点题，总领全文等。在中间：承上启下。在结尾：呼应开头，照应前文，总结全文等。 （2）、在内容上：在开头常奠定全文感情基调，交代环境背景；在中间或结尾常画龙点睛，