江苏生态文明行为细则.docVIP

江苏生态文明行为规范 （一）党政机关。党政机关是社会经济发展的决策机构，也是生态文明行为规范的引领单位，因此拟订生态文明行为规范着眼其主要职能，对其行政作为进行分析，创新理论、制定政策、科学决策、培育典型、总结经验、宣传教育、普及推广等方面是主要内容，所以草拟出： 生态文明以人为本，天人合一重在自律， 党政机关率先垂范，创新理论科学发展， 环保优先政策服务，生态建设决策引领， 生态规范典型培育，生态教育经验总结， 生态行为广泛宣传，生态社会普及推广。 （二）工矿企业。工矿企业是社会经济发展的生产机构，也是生态文明行为规范的物质基础，生态文明是建立在工业文明之后的文明形式，作为工矿企业追求利润最大化是其合理的必然选择，但是经过资本原始积累进入生态文明时代，应该在遵纪守法的前提下追求利润最大化，因此拟订生态文明行为规范着眼其生产过程，对适用于工矿企业主要环境保护法进行分析，环境影响评价、排污总量申报、清洁生产审核、低碳结构调整、循环经济发展等方面是主要内容，所以草拟出： 生态文明以人为本，天人合一重在自律， 工矿企业环境守法，影响评价立项之先， 排污总量如实申报，清洁生产节能减排。 工业文明生态基础，低碳结构产业调整， 循环经济持续发展，碳减碳汇环境友好。 （三）社会公众。社会公众是社会经济发展的承载者，也是生态文明行为规范的实践者，无论是党政机关、工矿企业，还是社区学校，离开了社会公众，生态文明行为规范就无从谈起，因此从人的日常行为角度进行分析，节水节电、环保选购、适度消费、垃圾分类、简约办公、绿色出行、植树护绿等方面是主要内容，所以草拟出： 生态文明以人为本，天人合一重在自律， 社会公众人人行动，生态文明点滴做起， 节水节电降低噪声，环保选购适度消费， 垃圾分类资源循环，简约办公绿色出行， 植树护绿人物和谐，爱护环境保卫家园。 （四）学校教育。从学校组成部分分析，既有机关、企业的特性，更有社会公众的共性，考虑到学校在环境教育中起到从小做起的基础养成作用，也可以以小带大起到辐射作用，因此将党政机关、工矿企业、社会公众三个方面中适合学校的节水节电、降低噪声、垃圾分类、减少用纸、适度消费、绿色出行等方面作为主要内容，所以草拟出： 生态文明以人为本，天人合一重在自律， 学校教育重在基础，提高意识催生行为， 节水节电降低噪声，减少用纸适度消费， 垃圾分类资源循环，植树护绿珍惜生命， 绿色出行自觉养成，规范行为带动社会。