第一章-原始社会和奴隶社会的教育选编.ppt

简明中国教育史;为什么要学习教育史;中国教育史简介;二、研究和学习方法（怎么学） 1、具有马克思主义的基本观点； 2、具有基本的社会发展史知识； 3、识记基本的教育史实； 4、掌握比较分析法；（纵向比较、横向比较） 5、掌握文献学习法。（检索、分类、归纳）;三、中国教育史的分期： 1、古代 （1）先秦时期 原始社会、奴隶社会、奴隶社会向封建社会过渡。百家争鸣；主要是儒、法、墨、道。 （2）秦汉至清末鸦片战争时期 秦汉——隋唐：经学教育，反经学教育。如王充的教育思想。 北宋——清末鸦片战争。理学教育，反理学教育。如早期启蒙思想家“经世致用”的教育思想。;2、近代： 鸦片战争——“五四运动” 资产阶级“新学”与封建社会“旧学”的斗争。“中体西用”的教育思想。 3、现代： “五四运动”——新中国成立 教育改革运动，马克思主义教育思想，社会主义教育理论。;章节目录;古代;第一章 原始社会和夏、商、西周的教育;第一节 教育的起源和古代学校的萌芽;（二）研究古代教育的途径 1、古籍资料记载 《礼记·礼运》 2、地下发掘与考古 3、某些处于原始社会的少数民族的教育;（三）原始社会教育的特征 1、教育不是专门的社会活动。 2、教育的社会性和公共性。 3、教育内容的局限性和发展性。 4、教育方式以口耳相传和模仿为主。;学校产生的历史条件： 经济：　　（1） 生产力发展有了剩余产品，这样可允许有一部分可以不从事生产劳动——物质基础。　　（2） 体脑分工。政治：　　（3） 国家的形成——国家需一大批管理人才，这需要教育训练得到，由此引起教育开始分化：一是培养劳心者的专门教育；二是训练劳动者的社会教育　　（4） 城市的出现 文化：　　（5） 文字的出现 学校产生的时间： 原始社会末期或奴隶社会初期;学校产生的过程： 1、五帝时代：（公元前2700） “成均” “庠”（解释） 最早的儿童学校（虞舜时期）——庠 “庠”从广羊声，“广”是房舍的意思。 庠：养羊的地方； 变成粮食仓库； 由老人看管，变成养老的地方； 老人教养孩子，变成对幼儿进行保育和教养的地方。;奴隶社会;2、夏朝：（前2070——前1600）奴隶制初期 一类是“序” “序”是教射的场所，后来发展成为奴隶主贵族的公共活动，如议政、祭祀、养老的地方。（面向奴隶主的教育） 另一类是“校” 用木材围成的栅栏，是养马驯马的地方，成为习武的场所。（面向平民的教育） 这一阶段以军事训练为主。;3、商朝：（前1600——前1046）奴隶制发展 “瞽宗” 商代大学特有的名称，是奴隶主贵族学习礼乐的学校。 甲骨文“卜辞”：学、大学、教、师、郭沫若“习刻文字” 商朝的学校比较完备：庠、序；学；瞽宗（各自的功能）;甲骨文中“学”的写法的演变;第二节 西周的教育制度 （重点）;小学和大学 小学设在王宫附近；大学设在近郊。 天子所设的大学，规模较大，分为五学，辟雍、成均、上庠、东序、瞽宗。 诸候所设的大学，规模比较简单，仅有一学，称为“泮宫”。;辟 雍;乡学;;（一）官师一体 “学在官府”是西周教育的显著特点，是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育制度的重要特征。学术和教育为官方所把持，国家有文字记录的法规、典籍文献以及祭祀典礼的礼器全部掌握在官府。 　 　 所谓“学在官府”包含有三层意思： 第一，学术和学校都由官府掌握。 第二，教师都由国家的官吏担任。 第三，学生也是有身份的官吏及其子弟。;“学在官府”历史原因 1、根本原因：奴隶主贵族专政 “刑不上大夫，礼不下庶人。” 2、客观原因： （1）唯官有书而民无书。 （2）唯官有器而民无器。 （3）唯官有学而民无学。 3、说明：只有贵族子弟享受教育的权利，而庶人和平民则没有受教育的权利。 ????;（二）“六艺”的教育 六艺是西周各级各类学校教育的基本学科，具体是指礼、乐、射、御、书、数，按学科性质可划分为以下三个方面： 1、礼乐： 礼乐教育是“六艺”教育的核心。礼是指礼仪，包括各种社会政治伦理道德和行为规范，即通过礼制来表明尊卑上下的等级关系。乐的概念非常广泛，包括诗歌、音乐、舞蹈，实际上是各种艺术的总称。它包括了德、智、体、美多种教育因素。 礼着重于训练人的外在行为规范，乐着重于陶冶人的内在精神境界。;2、射御： 是指射箭和驾驭马拉战车的技能。西周在巩固政权的过程中，重视武力建设。 3、书数： 书是指识字、写字，数是指计算 ，都是小学的主要教育内容。西周的文字教学，是按汉字构成的方法，以“六书”分类施教，即象形、指事、会意、形声、转