关于语言文字练习.ppt

关于语言文字训练;《新大纲》要求;叶圣陶先生认为;所以我们要明确——;如何寻找语言文字训练点？;;3、教师要根据学年教学目标和教材编排的读写训练项目，在课文中选择语言表达上具有某种规律性的语言现象（词句和段落）。这种语言现象应该是可以迁移、可以概括类化、举一反三的，并且要跟学生的语言发展水平相适应，符合儿童的语言“最近发展区”。这种具有规律性的语言现象就是教学所需要选择的“例子”（正如数学课的“例题”一样）。“凭这个例子使学生能举一反三，练成阅读和作文的熟练技能”。（叶圣陶语）在课文中选择“例子”是件不容易的事，教师必须在潜心钻研教材，把握课文的语言特点上下一番功夫。;语言文字训练的“例子”;使用的方法（综合使用）;比较法（字的比较）替换词语，培养学生精确用词的能力;《繁星》替换词语，培养学???精确用词的能力;替换词语，培养学生精确的用词的能力;《蜜蜂引路》;增删词语,培养学生准确的表达能力 ;词的比较：;《麻雀》;《荷花》第二段（句式）;《李时珍》句式;《小猴子下山》;《詹天佑》;标点;理解词语意思，培养学生运用语言的能力 ;《落叶》;调换次序，培养学生正确的理解能力 ;《一定要争气》;变换句式，培养学生明确的领悟能力 ;《精彩的马戏》;《找骆驼》段落;《狼牙山五壮士》;