第10课不等式[组]的应用.pptVIP

题型一　一元一次不等式的应用 题型二　一元一次不等式组的应用 题型三　方案设计问题 题型四　最佳选择问题 技 法 联 通 1．列不等式(组)解应用题的一般步骤： (1)审题；(2)设未知数；(3)找出能够包含未知数的不等量关系；(4)列出不等式(组)；(5)求出不等式(组)的解；(6)在不等式(组)的解中找出符合题意的未知数的值；(7)写出答案(包括单位名称)． 2．列不等式(组)解应用题应注意的问题： 【解析】　设进价为a元，由题意，得 a(1＋m%)1－n%)－a≥0，则(1＋m%)(1－n%)－1≥0， 整理，得100n＋mn≤100m，故n≤. 【答案】　B 1．(2014·绵阳)某商品的标价比成本价高m%，根据市场需要，该商品需降价n%出售，为了不亏本，n应满足 A．n≤m　 　　n≤ C．n≤　 　　n≤ (1)一般情况下题目中的条件在列不等式时不能重复使用，要仔细寻找题目中的隐含条件． 3．(2013·杭州)当x满足条件时，则方程x2－2x－4＝0的根是． 【答案】　x＝1＋(2)正确理解题目中的关键词语(如：不足、不低于、不大于、不小于、不超过、至少等)的确切含义． 【答案】　1x2 (3)在列不等式(组)解应用题中，有时会出现多个未知数，除有不等量关系外，还有一些等量关系也要用到，这样的题目有不等式、也有等式，就需要列混合式组来解答．在求混合式组的解时，不需要求出混合式组中所有未知数的解，只需要求出题目所需且符合题意的解，常用的方法是“代入消元法”，转化为一元一次不等式(组)． 2．(2014·玉林)在等腰三角形ABC中，AB＝AC，其周长为20 cm，则AB边的取值范围是 A．1 cm＜AB＜4 cm　 5 cm＜AB＜10 cm 4 cm＜AB＜8 cm　 4 cm＜AB＜10 cm 4．(2013·上海一模)不等式组的解为． 【析错】　上述解答错用了“去尾法”，过分注重至少中的“少”，脱离实际． 【错解】　(1)y＝4＋(x－2)×1.5＝1.5x＋1. (2)当y＝8时，1.5x＋1＝8，x＝＝4(km)．【解析】　设AB＝AC＝x(cm)，则BC＝(20－2x) cm.由题意，得 解得5x＜10.故选B. 【析错】　对于第(2)小问，车费8元是“四舍五入”后取整的，直接代入算路程是错误的． 【答案】　B ★名师指津　利用不等式、方程解决实际问题，在解题过程中审题要细致，题中所求的未知量的特定意义要全部挖掘出来，增设辅助未知数，会给我们利用等量、不等量关系带来很大的便利，能起到沟通数量关系，连接已知量和未知量的桥梁作用． 5．(2014·南京)铁路部门规定旅客免费携带行李箱的长、宽、高之和不得超过160 cm，某厂家生产符合该规定的行李箱，已知行李箱的高为30 cm，长与宽的比为3∶2，则该行李箱的长的最大值为cm. 【解析】　设长为3x(cm)，则宽为2x(cm)．由题意，得 3x＋2x＋30≤160，解得x≤26. 故行李箱的长的最大值为78cm. 【答案】　78 利用列不等式解决实际问题，其关键是根据题中的“超过”“不足”“大于”“小于”“不低于”“不少于”等反映数量关系的词语，列出不等式，问题便迎刃而解． 【解析】　设这个班要胜x场，则负(28－x)场．由题意，得 3x＋28－x≥43，解得x≥7.5. ∵场次x为正整数，∴x最小为8. 答：这个班至少要胜8场． 【典例1】 (2013·呼和浩特)某次知识竞赛共有20道题，每答对一题得10分，答错或不答都扣5分，小明得分要超过90分，他至少要答对多少道题？ 【解析】　设他要答对x道题，则10x－5(20－x)＞90， 解得x＞12. ∵x取整数，∴x最小为13. 答：他至少要答对13道题． 抓住表示不等关系的语句，列出不等式组，问题的答案要根据解和题意两方面来确定(隐含条件，实际问题取整数)，要使实际问题有意义． 【解析】　设有x间宿舍，则女生有(5x＋5)人．由题意，得 解①，得x6. 解②，得4x7.∴4x6. ∵宿舍间数是整数，∴x＝5，5x＋5＝30. 答：有5间宿舍，30名女生．【类题演练1】　(2013· 台州)某校班际1场得3分，负1场得1分．如果某班要在第一轮的28场比赛中至少得43分，那么这个班至少要胜多少场？ 【典例2】　学校将若干间宿舍分配给八年级(1)班的女生住，已知该班女生少于35人，若每个房间住5人，则剩下5人没处住；若每个房间住8人，则空一间房，并且还有一间房也不满．问：有多少间宿舍？多少名女生？ (2)在生产这批合金产品时，N型号的合金产品应生产多少套，该厂所获利润最大？最大利润是多少？ (2)∵k＝5＞0，∴y随x的增大而增大， ∴当x＝44000时，y取到最大值，y最大＝3820000， 即生产N型