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学 习 曲 线;目 錄;学习曲线概述;?存在學習曲線----?;影响学习曲线的因素;4.2 对数线性学习曲线 ;logy=logk+nlogs logx=nlog2 设 α=-logs/log2 可得 logy=logk-αnlog2=logk-alogx=logk.x-α 即 y=k. x-α 其中，α= - logs/log2 上式称为莱特公式，它表示了学习效果即累计平均工时y随累计产量即学习次数x而变化的情况。 将logy =logk-αlogx两边取对数，并令 Y=logy X=logx K=logk 则有： Y=K—αX 因此如果把莱特公式中的累计平均工时y和累计产量x绘制在双对数坐标纸上，学习曲线则变成斜率为-α，纵截距为k的一条直线。如下图所示： ;从图可以看出随着累计产量的增加，累计平均工时将逐渐减少，累计产量每增加一倍，累计平均工时便降低一个固定的百分数，这个固定的百分数就是前面说的学习速率s或叫学习递减率。;例題:;新的問題產生了;学习速率测定方法;2.经验估计法 当本企业缺少类似作业的学习速率时，可参照其他企业的历史资料，结合本企业的具体情况加以修订后设定出来。;3.直接测定法 对生产情况进行观测，取得足够（通常为30个）的样本值，就可根据一组x和y的观测值使用最小二乘法求得参数α的估计值，再根据α= - logs/log2，求得学习速率s。此法的精确度取决于采样及参数估计的精度。 ; 4.合成法 当一个作业由两个子作业组成时，可分别测定它们的学习速率，然后按加权平均法合成为该作业的学习速率。设该作业中两个子作业的时间分别为t1和t2，则子作业在总作业时间中的比例分别为； x=t1/（t1+t2） 100%-x=t2/(t1+t2) ? 以时间比为权数合成子作业的学习速率，可列入表12-1所示中。 ; 5.MTM法 合成法可以推广到多个子作业组成的作业系统，亨柯克hancok教授利用MTM法（方法时间测定）的原理，将纯手工的作业分解成若干个动作单元，对每个动作单元都用直接测定法求其相应的学习速率，然后将它们综合成整个作业的学习速率。此法通过分解与合成的过程，提高了测定结果的科学性与客观性，结果比较可靠。 ;4.4 学习曲线的应用;例如，某企业已生产A产品150台，第150台的工时为100h，同时已知学习速率为80％，今年计划再生产100台，试预测这100台产品的平均工时为多少？ 平均工时=(1/n2-n1+1)×∫k·x（-α） = k (n2(1+(-α))- n1(1+(-α)))/(1+(-α));（3）利用学习曲线建立动态绩效评核制度 静态的绩效评估制度单纯地依靠工时研究所设定的标准公式来确定每月的标准产量。但在有学习现象发生的情况下，这种静态方法易产生在学习初始阶段目标过高，没有激励作用的情况。因此，可应用学习曲线建立动态的绩效评估制度，使学习者提高学习的积极性，从而降低单件产品的制造工时。通过学习速率来预测预期产量，则在编制生产计划和进行动态绩效评价时可进行参考。 方法：如将横坐标改为时间，纵坐标改为每日、每周或每月的生产效率，从而预测出生产产量。;END