阅读大地的徐-霞客.docVIP

G:\009 二次复备 五年级语文下册教学设计 洪水学区语文备课组 阅读大地的徐霞客 教学目标 　　1．学会本课的生字、新词，理解和积累文中的成语，增加知识储备。 　　2．品读表现徐霞客这位‘奇人’的奇特的句子，体会人物的特点，并把优美的句子背诵下来。 　　3．学习作者用词准确、概括的描写方法，并能运用课文语言，简单介绍徐霞客，学以致用。 　　4．学习作者通过具体事例表现人物品质的方法，学以致用。 学习重点 　　1．学习作者用词准确、概括的描写方法，并能运用课文语言，简单介绍徐霞客，学以致用。 　　2．品读表现徐霞客这位‘奇人’的奇特的句子，体会人物的特点，并把优美的句子背诵下来。 教学难点 在阅读、理解中体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、契而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥妙的思想感情。 教学方法 以读促悟、小组合作、探究分享 教学准备 二次复备 生字卡片 投影片 课时安排：两课时 学习过程　　 第一课时 一、创设情境，引入新课 多媒体课件出示奔腾呼啸的长江、形状奇特的岩洞、倾斜而下的黄果树瀑布等自然景观。看了这些奇异景观的图片，你有什么感受？辽阔的大自然就像一卷卷美丽无比的画卷，引领我们去发现奥秘。400年前，我们祖国就有一位地理学家用他的双脚走遍大江南北，并写下了不朽的地理学巨作。今天我们一起学习课文《阅读大地的徐霞客》。（板书）生齐读课题。 2．质疑激趣。读了这个题目，你最想知道什么？ （徐霞客为什么要阅读大地？他是怎样阅读大地的？……） 同学们针对课题提出了很多问题，现在我们通过学习课文，来解决这些问题。 二、自主学习，预习展示 1.信息链接：简介作者和时代背景。 2.检查课文朗读，概括课文内容。 3.检查字词 自由读文，要求读准字音，对于不理解的词语可结合课前的预习、借助工具书或与小组交流。（小组成员互相检查词语的掌握情况。） 二次复备 三、初读课文，了解内容 快速浏览课文，想想课文主要写了一件什么事？你觉得徐霞客是一个怎样的人？（先自言自语 说，组织好语言；再与小组交流，互相学习；最后指名发言，受到启发，修改、完善自己概括的主要内容） 　　四、质疑探究，问题筛选 　　徐霞客被称为‘奇人’的原因是什么？请同学们找出相关句子，读一读。 　　１．学生自读自画。 　　２．小组合作交流，共同探讨。 ３．归纳总结：徐霞客的‘奇’主要体现在不求功名，不畏艰险，锲而不舍。徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将他的游历、观察和研究记录下来，写成不朽杰作《徐霞客游记》。这本书到底奇在哪？ 五、小结收获，抒发感受 　　1.千言万语化成一句话，你想对徐霞客说什么？ 2.小结：徐霞客这种不畏艰险、锲而不舍的精神，真值得我们学习。 板书设计 　　 不求功名 　　 不畏艰险 　　　　　奇人 锲而不舍 　　 成就奇书 二次复备 第二课时 　 一、复习引入 　　 １．成语填空。 　　（ ）尔不（ ）奇人（ ）（ ） （ ）心（ ）志 　　 千（ ）万（ ）（ ）而不（ ） 求（ ）求（ ） 　　 不（ ）而别 一举（ ）（ ） 千古（ ）（ ） 　 　２．说说徐霞客是一个怎样的人？ 　 二、研读文本、探究解疑 　　 1．通过上节课的学习，我们知道了徐霞客的‘奇特之处’就在于不求功名、不畏艰险、锲而不舍、成就奇书。 　　2．作者是怎样描写徐霞客的“奇”的？请你认真默读2-5自然段，思考： 　　（1）第二自然段中，哪些词语最能体现徐霞客的“奇”？请画出相关的词语，并写上旁注。（各个小组） 　　（2）你从课文哪些事感受到徐霞客的“奇”？这些事使你内心怎样，请你用一个词语概括。（机器猫组、喜羊羊组） 三、展示交流（汇报学习情况，理解重点词语。） 　　1.品读重点句子，汇报学习情况。 　　A．引导学生抓住重点词语“卓尔不群、雄心壮志、千辛万苦”来体会他的‘奇’。 　　2.指导朗读。 二次复备 3.小结第2自然段作者的描写方法。 　　四、拓展提升，写作练笔 师：是啊，作者除了用词准确，高度概括，还通过具体事例表现出人物的品质特点。我们在写作的时候，可以运用这种方法把人物特点写出来。（师板书：具体事例） 　 1.出示写作要求，进行5分钟写作训练：运 用课文语言，用一百字的篇幅简单介绍徐霞客。 　　2.交流练笔情况。 　　五、课末检测 　　学习了这篇文章，你有什么收获，谈谈你的体会，可以从学习方法、作者的描写方法、文章的中心思想等方面来谈一谈。（多媒体出示） 六、总结升华　 让学生畅所欲言谈收获。 板书设计 　　　　　　不求功名 ：概括 　　　　奇 不畏艰险 具体事例