5.“伤仲永”优质课件.pptVIP

王安石;王安石，唐宋古文八大家之一。 “唐宋八大家”，是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 ; 王安石（1021——1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，; 　　 王安石少怀大志，博学多思，随父宦游各地，目睹 了北宋“民劳财匮”，提出了一个完整的新的思想体系， 对后来学术思想产生较大影响，也为其改革奠定了基础。 　　王自２２岁考中进士，踏入仕途。1069-1076年，王安石 两度为相。为改变北宋“积贫积弱”的政治局面，王安石不顾守旧势力的反对和阻挠，发动和领导了一场社会变革运动。史称“熙宁新法”。列宁称王为“中国十一世纪的改革家”。 　　在文学方面，王安石的诗词瘦硬雄直，散文说理逻辑严密，行文峭菝凌厉，给后人留下1540多首诗歌，800多篇散文的丰富文化遗产。其诗文《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸，明月何时照我还”堪为千古绝唱。《桂枝香　金陵怀古》一词写景言志为诗词名篇。散文《答司马谏议书》《游褒禅山记》作为范文精选入中学课本。 ;仲 隶 尝 啼 焉 邑 扳 谒 称 泯 矣 耶;朗 读 训 练;划分朗读节奏;揣摩下列句子的朗读语气;参考答案：; 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，叹惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，叹惜之情。 ; 补充课文注释 父异焉 即书诗四句;贤于材人远矣 卒之为众人 且为众人 固众人 得为众人而已耶？;理解几个用法特殊的词 1、“即书诗四句” 2、“日扳仲永环谒于邑人” 3、“邑人奇之” 4、“稍稍宾客其父” 5、“父利其然也”; 理解下列句式 ⒈“不使学” ⒉“还自扬州” ⒊“受之天也”; ;金溪民方仲永， 世隶耕。;其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。;父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。;余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅???见之，十二三矣。;又七年，还自扬州，复到舅家问焉。;其受之天也，贤于材人远矣。;今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？;分析本文;3、写仲永最终沦为平庸，又是以“闻”的形式。;1、课文详写第一阶段。铺陈仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父贪利导致他才能衰退。;第二部分：（ 第3自然段）本段以议论为主，讲了两层意思; 第三段议论写作者的观点。请简要说说作者的观点是什么？ ; ⒈方仲永的天资过人，表现在哪里？在课文中找出原句。 ;⒉方仲永的变化经历了哪几个阶段？ ; ⒊方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？用原句回答。你还有什么新的、独到的见解吗？ ;⒋最后一段作者讲了什么道理？ ;⒌文章叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段，你认为哪一个阶段写得最详细？说说你的依据。再想想：作者为什么要详写这一阶段呢？ ; 方仲永才能初露时的幼年阶段详写。详写这一阶段，意在说明一方面“仲永之通悟”确实是“受之天”，有先天的因素；另一方面，正是在这个时期，就已经埋下了才能衰退的种子，即“父利其然也，……不使学”。以方仲永为反面的例子，来说明“受之人”即后天教育的重要性。 ; 你怎样认识“受之天”与“受之人”的关系，即“人的天资”与“后天教育”的关系？假如你认为自己很聪明的话，读了文章后，有什么感受和启发？假如你认为自己还有点笨，读了文章后，又有什么感受和启发？ ;小 结 ; 本文语言非常精练，作者将丰富的表现力赋予了每一个句子、每一个词甚至每一个字，找出相应的例子来。; 三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。; 三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。;“利”：表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性 格特点。;“受于人”是指人的后天学习和所受到的教育。;我们可以从仲永身上吸取哪些教训？;课文主题; 作业： 1、以“由方仲永所想到的”为题，作即席发言，自己确定发言的角度和观点。 （写成四百字的短文） 确立观察角度 (方仲永、方父、邑人） 从材料中提炼观点 要求：中心明确，层次清楚，语言简练。 ;一、下列句中停顿有误的一项是： （ ） 考查要点：掌握停顿，理解句意。 A、借旁近 / 与之，即 / 书诗四句，并 / 自为其名。 B、以养父母、收族 / 为意 C、父 / 利其然也 D、余闻之也 / 久。 其诗;二、掌握下列加点字的含义： 父异焉 ：