四年级数学第一单元汇.docVIP

课题 只含有同一级运算的混合运算课型新授课时1 课时教学目标 1.使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。 2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。 3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。重点 难点在解决问题的过程中，掌握加减混合运算顺序。 根据算式的意思来说明运算顺序。教学方法讲练结合教学准备口算卡片、主题情境图教学内容及分析、教师搜集的有关资料： 应用题型的训练是小学阶段数学教学的一个重点，因此从教材出发，找准题型的新点就很重要。比如说，教材的例1是加减法的混合运算，学生已经有了简单的两步运算的知识基础，明白了加减法运算的算理，因此例题的重点可以放在列综合算式和运算顺序上。再如例4，是加减法两边是乘除的运算。从应用题本身来说，又是新题型，学生把握起来比较困难。两难的情况，都去突破，是不现实的。因此可以分成两个课时进行教学，逐个突破，各有侧重。当然，不能割裂教材本意，用题意帮助理解运算顺序，帮助突破重难点，就能较好地达到教学目标 教学步骤师生活动批注栏 一、谈话引入 激发兴趣 二、学习新知 算法探究 三、巩固新知 总结评价 四、作业 出示情景主题图 咱们一起到“冰雪天地”去看一看吧！ 说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？ 仔细想一想，你们能根据这些信息提出一些数学问题并解决它吗？ 下面我们一起来解决滑冰场的问题：滑冰区，今天上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。你们知道现在滑冰场有多少人在滑冰吗？ 1、列式计算，并跟同桌说一说你是怎么想的？ 2、反馈交流。 （1）、72－44=28 （2）72－44＋85=113 28＋85=113 72－44表示什么？28＋85又表示什么？ 说说哪一种方法好？为什么？（方法（2）可以少写一个中间数，因此更简便。） 3、出示例2。 4、照这样计算是什么意思？意思是每天接待的人数，按3天接待987人计算。 5、请同学们小组讨论解题方法，可以借助线段图来理解，列出算式，想一想每一步算式表示什么意思？ 6、组织交流： 线段图： 3天接待987人 一共接待几人？ 引导学生把自己的线段图画在黑板上，特别是评价表示6天接待人数的线段的长短。 987÷3表示一天接待多少人。 329×6表示一天接待的人数乘天数6就能算出6天接待的人数。 比较分步列式与综合列式哪个更简便？（综合列式比较简便，他可以少写一个中间数。） B、6÷3×987 6÷3表示6天里含有两个3，即2个987人。 7、总结出没有括号的算式里只有加减法或只有乘除法的运算顺序。（在没有括号的算式里，只有加减法法或只有乘除法，按从左往右的顺序进行计算。） P5/做一做1、2 这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？ P8/1—4 板书设计： 四则运算（一） 滑冰场上午有72人，中午有44人离去，2.“冰雪天地”3天接待987人。照这 又有85人到来。现在有多少人在滑冰？? ?? ? 样计算，6天预计接待多少人？ ? ?? ? 72-44+85? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?（1）987÷3×6? ? （2）6÷3×987 ? ?? ?=27+85? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? =329×6? ?? ?? ? =2×987 ? ?? ?=113（人）? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?=1974（人）? ?? ?=1974（人） 运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。教后记： 课题含有两级运算或有括号的混合运算课型新授课时1 课时教学目标 1、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序； 2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法； 3、学会用两步计算的方法解决一些实际问题；使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。重点 难点掌握含有两级运算的运算顺序. 感受解决问题的策略和方法。教学方法讲练结合、讨论教学准备主题图、口算题卡教学内容及分析、教师搜集的有关资料： 1、重视计算教学，夯实基础。 这个单元我们可以从两个方面入手： （1）加强口算训练。 （2）培养良好的计算习惯。 要培养学生先审题再解题的习惯。如：（124-85）×12÷36，可以这样读题：