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宁夏防沙治沙职业技术学院 《园艺设施》课程标准 课程名称： 园艺设施 总 学 时： 74学时 适用专业： 设施农业技术 层 次： 高职 一、课程定位 1.课程性质 根据园艺设施技术生产岗位群的任职要求，园艺设施课程对本专业学生职业能力和职业素养养成起明显的促进作用，且与前、后续课程衔接得当。该课程以提高学生职业能力和素质能力为目标，以能力培养为主线，注重实践技能的培养，可操作性强；与高职层次相适应，充分体现高职特色，便于教师组织教学和培养学生能力，体现了高职的人才培养特色。因此，本课程是高职高专园艺设施技术类专业的专业基础课程之一。《园艺设施》是一门涉及到园艺学、生物技术、环境工程、建筑工程、信息技术等多个领域的学科。它主要包括园艺栽培所用的设施、装置和环境调控、??土栽培等方面的内容，具有很强的技术性和实践性。本课程主要在校内实训基地中以项目区实施，结合生产完成。 课程作用 通过本课程的学习，使学生在理论上具备从事园艺设施建造、和设施环境调控的理论基础知识，在技能上达到会进行温室的日常管理、会进行温室环境调控的人才培养目标。 前导、后续课程 学习本课程学生应具备：气象学、测量学、建筑工程等基础知识，通过学习为园艺设施内果树栽培、蔬菜栽培、花卉栽培提供环境调控的理论知识。 课程理念及设计思路 (一） 课程设计理念 本课程是在认真贯彻教育部 “关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”（教高【2006】16号）和“高等学校教学质量和教学改革工程（简称质量工程的）”精神前提下，以提高学生职业能力和职业素养为目标，以能力培养为主线，与行业紧密结合，与国家职业资格标准接轨，打破学科体系，全面改革课程内容。设计的基本理念为： 1、通过职业岗位分析，确定课程培养目标（以能力目标为重点） 2、以岗位涵盖的主要工作任务，确定教学内容； 3、与企业共建课程，以实现课程内容与企业标准的融通； 4、通过职业技能鉴定，以实现行动领域的学习与职业资格的要求相融通； 5、创造最佳的基于工作过程的学习情境，创新“教、学、做”合一的教学方法，应用信息技术开展多媒体组合教学法的实践，调动学生学习的积极性和主动性； 6、通过实训条件和教学资源共享平台建设，以保障课程培养目标的实现和学生的后续发展。 （二）设计思路 本课程是以培养学生的职业能力为中心，以学生为主体，以课程内容作为载体进行组织和实施教学。通过对园艺设施岗位的实践调研，并经过行业专家对园艺技术专业此所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力进行深入、细致、系统地分析，最终确定了该课程内容。基本思路如下图: 工作任务分析 课程标准制定 教学实施教学评价 教学 内容重构 工 作 岗 位 职业能力分析 教 学 内 容 重 构 三、课程目标 1.知识教学目标 (1)掌握简单园艺设施的结构、应用。掌握覆盖材料的种类和性质基本知识。 (2)掌握园艺设施的类型、结构、性能与应用和技术措施。 (3)熟悉设施不同类型建造参数要求。 (4)掌握本地区常见设施环境特性及调控技术。 2.能力培养目标 (1)具备在园艺设施设备与生产现场发现问题、综合分析问题和解决生产实际问题的能力； (2)工作能力：具有不同设施类型市场调研和分析能力，团队合作制定设施规划设计的能力，会进行设施建造成本分析，能协调各方面公共关系。 (3)创新思维能力：能因地制宜地进行园艺设施的环境调控与规划设计。 3.职业道德教育目标 (1)具备从事农业职业活动所遵循的思想和行为规范，能够深入实际调查研究， (2)学会与农民交往，与同行合作交流，诚实守信，具有艰苦奋斗、踏实肯干、自主立业、开拓创新的精神； (3)热爱“三农”服务“三农”，具有爱岗敬业、精益求精、认真负责的工作态度； (4)具备在生产一线工作的适应能力，感受企业文化，融入企业环境，学会协调各方面关系，具备团队合作的能力。 四、课程内容及学时安排 1.课程教学时数分配表（附表1）； 2.实验实训课时分配表（附表2） 第一章、园艺设施类型及功能 1.知识目标 (1)掌握园艺设施类型和功能、（掌握宁夏地区主要设施类型和功能）。 (2)熟悉园艺设施特点及世界园艺设施的发展趋势。 (3)了解我国园艺设施发展现状。 2.技能目标 (1)识别园艺设施 (2)判断并掌握宁夏园艺设施类型 (3)会填写园艺设施类型和应用情况调查表 第二章、简易设施 1.知识目标 (1)掌握近地面覆盖设施（风障畦、阳畦、温床、地膜覆盖）的结构、性能及应用。 (2)掌握越夏栽培设施类型、和应用。 (3)了解无纺布、新型地膜的应用 2.技能目标 (1)会进行电热温床的设计和布线。 (2)熟练操作起苗床、选用地膜