第一章参与和不参与.pptVIP

第一章 参与和不参与;内 容;开篇：拥有和投入;请大家;;我们找出其中出现频率最高的问题;问题归类为问题树;以上这个游戏;活动小结;我们在农村进行参与式活动;我们也在企业/组织/班级中进行参与式活动;先说行知;什么是参与?;理解角度2 参与是一个过程 1.对事件参与的过程 2.事件本身发展变化的过程 3.相关人员的自尊、自信和自主性变化的过程 没有参与相关的事情，哪里来的自信心？;理解角度3;理解角度4 参与是一种投入的状态 A.从个体的角度看,“参与”指的是个体 在活动中认知和情感方面的卷入 个体与其他个体之间的互动 个体受群体影响的方式和程度 个体影响群体的方式和程度 ;理解角度4 参与是一种投入的状态 B.从群体的角度看，“参与”指的是所有参与者的总体投入状况，包括 他们所形成的小组类型 小组内不同角色的分配和分工 小组的动力机制 小组内的合作／竞争策略 小组的发展阶段和特点等 ;理解角度5 参与与社会民主有关 社区内/群体,及其中的每个个体,都有 ※ 对自己社区/群体的了解 ※ 对社区/群体的发展有自己的看法和建议 ※ 有解决自己社区/群体问题的能力 通过参与式的过程 ※ 真正享有平等学习和表达的权利 ※ 有机会与别人对话 ※ 贡献和成就感\自信心 参与者应该能够自主、 自愿地参加 能对整个过程介入 问题的提出、分析和解决的过程 为集体决策贡献自己的智慧和技能 ;参与式方法培训的基本原则;参与式方法培训的特点 ;特点2 双向性 参与者是有知识的 参与者都是某一领域从事专门工作的成年人，他们在自己领域里所掌握的知识有可能胜过培训者。 参与是要表达的 让所有的人都能表达他们自己 参与者心里也愿意表现自己的才能 培训者只是一名辅助者 组织参与者进行合作学习 双向性就是互相学习 - 参与者和组织者之间的互动 - 参与者之间的互动 ;特点3 趣味性 不能命令成年人象小孩子那样不许动,认真听 不能要成年人象小孩子那样死记硬背 所以,你要用多种方式帮助他 集中注意力 理解问题，而且他们也善于理解;特点4 操作性 有个人的笑话:在书本上学习游泳 学习和操作结合在一起,理解得更好 学习的过程伴随着产出,体现出学习的效用,使学习者更有兴趣 操作使学习避免枯燥;特点5 创新性 每次培训的内容可能不同 每次培训的对象可能不同 对象和组织者的相互影响可能不同 组织者总结和实验出的新方法不同 ;特点6 反馈及时 有一些方式可以随时 搜集大家的意见 了解大家的看法、建议和要求 可以及时调整培训的进程和步骤;参与式方法的使用