让学生在自主合作探究中成长_漳州市教育局.pptVIP

让学生在自主 合作 探究中成长; 培训的意义何在?;苏霍姆林斯基：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不致于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。” 教师应把学习、研究和反思作为自己的专业成长与发展的生活方式。;基础教育课程改革的具体目标四： 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 ;“新课程下的学习方式”学习导引;一、转变学习方式的内涵 ;学习方式是学习者持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总和。;（二）种类与关系;4、个体学习与合作学习（学习者合作情况） 5、个别学习与团体学习（个别指导的程度） 小组学习与班级学习（团体的大小） 6、直接学习与间接学习（强调经验的程度） 7、单学科学习与综合性学习（涉及学科情况） 8、授受式学习与探究式学习（信息获取方式） ;探究式学习就是学习者围绕一定的问题、文本或材料，在教师的帮助和支持下，自主寻求答案、意义、理解、信息的活动和过程。 接受式探究就是学生直接从现有资料或资源（图书、互联网、科技馆等）搜集或直接向有关人士询问得到现成观点或结论。 发现式探究就是学生在观察、实验、调查、解读、研讨的基础上，通