“包身工”(上课用).pptVIP

包 身 工;作家作品; 95岁那年，夏衍说：“我觉得我的作品中只有《包身工》可以留下来。” 　　　　《活得洒脱，去得从容——记夏公》 ;文体知识;释题;;木栅（）子 游说（ ） 蠕动（） 拎着（） 弄堂（） 赚（） 褴褛（） 执拗（） 簿子（） 籼米（） 莴苣（） 揩地（）搽粉（） 蹒跚（） 皮辊（）谄媚（） 骷髅（） 噩梦（） 怔住（） 锭子（）;整体感知、理清脉络; 主 线 索;文章的副线;文章的副线; (4)包身工身受何种深重的苦难？?? ;（5）包身工为什么会成为双重奴隶？;包 身 工;〈小结〉;写作特点;点面结合;　　作者选取了一些典型的人物、典型的事例和典型的细节，这就是“点”。比如， 　　典型事例：没吃上粥的包身工，接受老板娘亲自制作的“美食”； 　　典型细节：包身工在“离开别???不到一尺的马桶上很响地小便”； 　　使包身工的苦难生活生动地展现在我们的面前,也给人留下深刻的印象。你还能举出一些例子吗？;无名女工 惨遭毒打;本文的对比手法;对比;比喻;除了明喻外，用的最多的是借喻;反语;褒词贬用和贬词褒用;找出文中充满了作者情感的句子，仔细揣摩，体会其表达效果;精妙的细节描写;类比方