2016年北京电影学院电影摄影与制作复试面试流程 考研复习参考书资料 考研讲义 经验分享.pdfVIP

【摄影系】 院 系：摄影系 研究方向名称：电影摄影与制作 研究方向介绍： 研究电影摄影与制作，以培养优秀的电影摄影师、影像导演和视觉效果指导 等高级人才为目的。注重电影摄影为基础的实践与创作。 业务课二名称：影视摄影与制作基础 业务课二介绍： 要求掌握摄影系现行本科各专业方向的教学内容。 2016 年北京电影学院【艺术与电影基础理论】（专业学位） 育明教育推荐阅读书目： 《艺术学概论》彭吉象 《艺术概论》王宏建 《艺术概论》 赵彬 主编 《艺术学基础知识》王次炤 《中国电影史》钟大丰 《外国电影史》郑亚玲 《认识电影》 （美）路易斯 .贾内梯著 《电影理论与批评》王志敏 1 育明教育官方网站： 《电影史：理论与实践》 （美） 艾伦、戈梅里 著李迅译 外加重要辅助资料 育明教育独家内部笔记资料包含： 【艺术热点】+【中西文论】+【文艺理论】+【艺术理论内部试题库】 +【电影基础理论内部试题库】 2016 年北京电影学院【艺术与电影基础理论】（专业学位）考研重点内部资料 艺术批评 所谓艺术批评，是一种对艺术作品以及各种艺术活动、艺术现象进行分析、判断、评价的科学 活动。 艺术批评的对象是各种艺术现象，包括艺术作品、艺术家的艺术创作实践、接受者的艺术鉴赏 实践、艺术流派、艺术思潮、艺术运动等。其中最基本的是艺术作品。对任何艺术现象的批评， 都要从艺术作品出发，都不能脱离艺术作品。 艺术批评具有四个特征: (1)科学性。 艺术批评从本质上说，是一种科学的认识活动。严密的科学性，体现着艺术批评的内在要求。 作为一种科学认识活动，艺术批评的基本思维方式是理性的抽象思维。艺术批评家在从事艺术 批评时，要从具体的审美感受进入理性的领域，运用抽象思维，依据形式逻辑和辩证逻辑，对 艺术现象进行分析、综合、演绎、推理，去求得理性的判断评价，并进一步去探究个别中蕴含 的一般，现象中显示的规律。作为一种科学认识活动，艺术批评的基本原则，是实事求是。艺 术批评必须从艺术现象的实际出发，通过客观的分析研究，引申出符合事实的科学结论。艺术 批评家在批评对象的选择，批评角度的确定，批评方法的采用以及文风等方面，可以保持自己 的个性；但是，任何以主观的意志去掩盖事实，以一己的好恶去取代客观分析的做法，都是与 艺术批评的科学精神相违背的。 (2)审美性。 2 育明教育官方网站： 艺术批评以艺术作品为主要对象，而艺术作品本身则是艺术美的集中体现。这一点，决定了艺 术批评必须含有美学批评的成分。批评家在把握各种艺术现象时，要把美学分析当作首要任务， 努力去探索艺术美的创造和构成规律，解剖艺术美的存在形态，发现艺术美的永恒魅力，积极 去阐明艺术现象的审美意义与审美价值。假如取消-厂审美性，艺术批评就会混同于一般的社 会批评，而丧失自身赖以存在的根基。审美性并不对艺术批评的学术视野构成局限。艺术批评 可以侧重于社会、历史、伦理、文化等不同角度，但都应建立在审美分析和审美评价之上，都 应以美学批评为基点。 (3)实践性。 艺术批评区别于艺术理论。艺术理论也是以艺术为对象的科学，但着重于艺术普遍本质和规律 的研究。艺术批评则有着突出的实践性。艺术批评所直接面对的，是具体的艺术现象，尤其是 具体的艺术作品；而艺术批评处理对象的方式，是通过具体的分析研究取得具体的结论。优秀 的艺术批评，总是敏锐地感应着艺术实践的发展变化，准确地捕捉新的动态和新的趋势÷及时 地解决艺术实践中出现的实际问题，总结艺术实践所提供的新鲜经验。艺术批评的活力，主要 就在于它与日新月异的艺术实践之间的密切联系。 (4)创造性。 文艺批评的创造性是指:批评家在对具体文艺作品进行评价时，往往具有一种创造性的审美观 照和理性发现。也就是说，批评家的批评实践活动并不局限(也不应该局限)于复述文艺家所表 现过的东西，而是要说出，也必须说出文艺家所没有说过的东西，或尚未明确意识到的东西。 批评家完全可以自由地选择一个视角和一种阐释方法，对文艺作品进行深入的分析和研究，并 提出创造性的见解。因此，从本质上讲，文艺批评也是一种具有浓厚理性意味的审美创造，即 批评家要对文艺家的审美表现进行再度的审美创造。 文艺批评的创造性主要表现在两个方面:首先，批