嘉禾博研MBA培训-当MBA遇上“互联网”.docxVIP

在互联网的浪潮中，越来越多的奢侈品品牌开始“触网”，但仍有几个顶级品牌不愿意向互联网“低头”，认为“上线”意味着“掉价”。 “再不搭上互联网的快车，企业就要被时代所淘汰了。”在上海一所著名商学院的MBA课堂上，教授正激情澎湃地为学员讲授如何利用互联网思维的新方式来管理企业。 事实上，要搭上互联网快车的又岂止是企业。对于竞争日益激烈的商学院而言，MBA课程也到了需要运用互联网思维来革新的时期。无论在国内还是国外，一场围绕互联网＋的MBA课程体系改革浪潮正在进行中。 那么，这究竟是一场势在必行的“革命”？还仅仅是一种赶时髦的“噱头”？ 构建智慧校园 互联网＋是当前最重要的是思维，这已经不是工具性的思维，而是战略性的思维，是全球性的思维 对于2015年复旦大学管理学院MBA的学生来说，他们将无法向学长学姐“借课堂笔记”了，因为他们将面对一个全新的课程体系，无论是课程内容还是授课时间，都是一场全面的优化升级。 而这场课程革命的风暴中心正来自于当前中国最热门的“互联网＋”。 在恢复建院30周年之际，日前复旦管院MBA培养体系全新升级，率先发布中国MBA培养体系3.0版。 在发布会现场，《国际金融报》记者了解到，今年复旦管院MBA项目正式推出“数据决策模型”、“会计学”、“管理经济学”三门在线必修课程，直接把互联网＋运用到课程改革当中去。 据悉，这是三门各1个学分的线上课程，每门课10个小时，共30个小时。学生在入学前的7、8月份在线学习，开学后参加课程测试，通过的学生即可得到这3个学分。由于前来学习MBA学生的教育背景、从事的行业非常多元，对于管理领域的基础知识需求各不相同。有了这三门必修课程基础部分的线上课程，同学们就可以根据自身的需求灵活订制学习时间和进度。 “互联网＋是当前最重要的思维，这已经不是工具性的思维，而是战略性的思维，是全球性的思维。”复旦大学管理学院院长陆雄文告诉《国际金融报》记者，“作为商学院的MBA教育怎么利用互联网时代带来的机会，这是我们要深入思考的问题。” 事实上，目前中国不少商学院已经着力布局线上教学，推出一些网上课程，教授在网上布置作业，开通网络平台供学生选择课程查阅成绩等。但作为一线商学院而言，这样的“互联网＋”似乎还远远不够。 陆雄文告诉记者，目前复旦管理学院正在开发一个非常庞大的信息系统，将所有的教育研究资源放到互联网平台上，在网上形成大数据，其中包括学员“全生命周期”的管理。所谓“全生命周期”的管理即学员从申请到毕业的所有数据。 而将课程内容全部搬到网上，可以实现在读期间学生和学生在网上的虚拟交流，以及校友与在读同学的交流。 “我们甚至希望将这一平台延伸到与我们学院的合作伙伴对接，这样不仅可以和合作院校互派学生，还可以通过网络连接实时进行课程传送。”陆雄文表示，这些技术在美国、加拿大等国家已经非常成熟了，而中国完全可以利用这些比较成熟、先进的科学技术来打造属于我们的互联网教育体系。 “这是一项非常庞大的投资，如同把我们的校园建立成一个全新的智慧校园。目前具体的方案都在实施开发中。”陆雄文向记者透露。 “线上”＋“线下”新探索 赢得新受众和整合新型授课方式已经证明了在线教育的潜力，这也意味着在线教育必将持续下去 互联网已经对商学院传播知识的方式产生了根本性的影响。Massive Open Online Courses(简称Mooc)，已经被越来越多的人所熟悉。不少欧美顶尖商学院也已经对在线教学进行了布局，开发了基于网络的课程。然而，如何将“线上”和“线下”进行完美结合，至今这些学院还在探索中。 “赢得新受众和整合新型授课方式已经证明了在线教育的潜力，这也意味着在线教育必将持续下去。”定价和盈利咨询公司Simon-Kucher Partners伦敦分部的教育业务主管戴维·史密斯(David Smith)如此表示。不过他补充认为，商学院还需要找到正确的、可持续的商业模式。 当前，像Coursera和edX等提供Mooc的机构已经走出了一条新路。它们创建了一种纯粹的网络教学模式，内容免费，靠用户申请认证证书等进项来赚取收入。 为了对抗这些市场新入行者所带来的冲击，一些传统商学院也发起了“反击”：一些商学院开发了自己的平台，提供不同版本的在线课程；一些商学院则提供的全新课程将线上和线下授课结合起来，使得在线学习不是一种被动的活动。 哈佛商学院的电子学习平台HBX就是个不错的例子。该平台虽然提供在线授课，但由于是选择性招生，并向录取者收取学费，因此与Mooc平台有所不同。 HBX平台上的第一个课程项目名为“Core”(Credential of Readiness ，意为“准备就绪证书”)，包括商业分析、会计和管理经济学三门课，由哈佛商学院的老师授课。 该课程的试运行从去年夏天开始，当时仅限马萨诸塞州的本科生