交往技巧(说不)教程.pptVIP

人际交往技巧之一;心理有病别扛着;先找老师谈谈心; 同学们在与人交往过程中，由于怕失去好友一味地迁就朋友，因而影响了同学的学习生活，学会拒绝他人的无理要求是人际交往的一种重要技巧。在这一次课中，通过大家的活动让同学体会到如何来对朋友说“不”的重要性以及说“不”的方法。 ;(1)? 情境设计 情境来源于学生的生活。 (2)? 学生的参与 让学生在参与中不知不觉地学到技巧，学生的投入程度将影响到教学效果。; ; 1、当我们学习懂得了人际关系的重要性，我们就知道了良好的人际关系是我们保持身心健康的重要条件，是不是说为了维护朋友之间的良好关系，我们就要时刻与朋友保持高度一致呢？ ; 2、有同学说“好朋友就是与自己常在一起玩的人”。是不是要一起上街，一起回家，一起做作业，一起玩，一起笑，一起哭就算好朋友呢？;3、同学提出的要求不当时我们也得答应吗？; 4、只要好朋友常在一起，保持高度一致的就是好朋友吗？ ; 在我们所作的一次调查中发现：有一个年级有67.5%的同学感到与朋友相处困难，看来这个问题是我们应该认真对待的问题。; 猜一猜是什么原因造成同学间相处困难呢？; （如果有些同学回答出“一些人很讨厌，总想让我听他的，我不想听他的，当然会有矛盾”，先肯定之。） 其实在同学、朋友相处时，对于他们不正确的观点、要求、行为等，我们应该断然拒绝。学会拒绝别人也是我们处理好人际关系的一种重要技能，也就是说，我们要学会说“不”。; 学会说“不” ——人际交往的技巧之一 ;请表演情境一的两位同学上来！; 甲同学做出很忙的样子，一手拿着记事本，一边说：今天的事情真多，明天要默写课文，我还有一段没有看呢，这是语文，数学153页还有三道题，昨天的错题还有一道没有弄明白，中午得看一看。英语还是老样子，要记单词要背课文，最惨的是今天我妈出差，我今天自个儿做饭，就别指望今晚上有多少时间做作业了。今天中午我得多做点作业。说完做出做作业的样子。 ; 乙同学(大大趟趟地)走到甲旁边说(随便、高声)：嗨！走，陪我一起买本书。 甲同学做出很为难的样子，(看看正做的作业，又看看同学，再迟疑几秒钟，最后还是走了。一定要表现出为难的样子，诸如感到很难办要走又不想走的样子，一定要表现出甲同学是做出了巨大的牺牲的样子); 提问：甲同学在这种情况下会怎么想呢？乙同学又会怎么想呢？ 同学可能分析出：甲同学其实有事，但是又不愿因这事而得罪乙同学，所以就迁就乙同学，从甲同学内心来说他是不想去的。 乙得到了她想得到的甲的陪同，乙也许看到了甲这么忙都陪自己，也许会觉得甲够姐妹，这好像才是真正的朋友。 ; 同学讨论：甲考虑到她如果去了之后会有什么后果吗？ 从表演中可以看出，甲是没有考虑她出去的后果的。 这可以说是我们生活中的一种情况，也是生活中同学们在处理与同学关系时最常用的一种方式.; 提醒同学们想一想：他们是怎么想的，又是怎么做的？ 甲正在看书：做出认真状。乙走来之后，说：“嗨！小甲，上街去。” 甲“上什么街，没兴趣！你有没有看见我正在看书！”(粗暴地，声音很大) 乙“嚷什么嘛，不去就不去嘛！”(语气愤怒地)说完后转身离去。; 甲有事，可能心烦，所以他做出了上 述的举动。也许他就这种德性，当然这种行为方式是肯定不会得到同学的认同的，也就是说，这种行为是不能被多数人所接受的。;情境二 粗暴地拒绝就态度而言; 看的时候也请思考！ 甲正在看小说，乙走来，说：“嗨！坐了这么久了，我们出去走走。”甲说 ：“不去！以一种较为平和的口气，然后接着看书。 乙很委屈很不情愿地走了！ ; 甲拒绝了乙。如果你是乙，你会怎么想？ 甲是不是不要和我好了，自己是不是在什么地方说错了什么，或是做错了什么，要不，她怎么会不理我呢？其它时间她都会和我一起去的，什么原因呢？可能想一个下午也想不出个头绪来。; 这种拒绝是没有解释的拒绝 这几种拒绝方法好不好？ 不好！ 那么，该以一种什么样的方式来拒绝她人呢？ 请看下面的情景;情景之四： ; 甲表现得有很多事情的样子。 乙走来说：“我们一起去借本书，听说图书馆来了不少新书。 甲对不起，我还有事，教师布置的作业我要在中午做完，今晚上我还要回去做饭，我妈出差了。你自个儿去，好吗？ 乙哦，那么你赶快做作业吧，我自个儿去。(平静地离开); 这种方式中甲的表现怎么样？乙被拒绝了的表现又怎样？ 甲以一种委婉的方式拒绝了乙，乙也能体会到甲确实无法陪她