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《去度假》第一阶段教学 活动目标: 1.按照从上到下的顺序，阅读画面，了解小朋友在度假前的准备工作。　　  2.学会观察画面上人物的行为，理解故事的内容。 3.愿意讲述自己对画面的理解。 活动准备：幼儿用书、彩色笔、实物展示仪. 活动过程： 采用提问的方式，引出主题。 教师：快要放假了，小朋友的爸爸妈妈会带小朋友去外地渡假游玩。小朋友自己读一读故事《去渡假》。 2.幼儿自主地阅读幼儿用书，教师鼓励幼儿边看书边小声地与同伴交流阅读的内容。　　 3.教师采用实物展示仪放大的幼儿用书，引导幼儿观察画面，教师采用提问的方式，帮助幼儿阅读和了解画面内容，例如：　　  （1）画面上有谁？请你给他取一个名字好吗？　　  （2）小朋友在做什么？他带了哪些东西？哪些东西还没有带？在教师讲述的过程中教师可用等待以及放慢速度的形式暗示幼儿一起讲述画面内容。　　  4.师生共同阅读内容，进一步理解故事内容。　　  （1）师生共同讲述阅读故事内容，讲述阅读内容。　　  （2）教师：小朋友去旅游，带的都系有哪些？哪些东西必须带，哪些东西可以少带一些呢？为什么？　　  5.启发幼儿结合自己的生活经验，讲述自己的想法。 导入活动： 度假是什么，你们喜欢度假吗？今天我请你们看一本度假的书，书名就叫《去度假》。　　 阅读故事　　  1.?这本书有很多页，我们按照什么顺序来阅读呢？　　  2.请你们自己先试试能不能看懂这个故事。看看故事里有谁，发生了一些什么事情。每张图都要看仔细，这样才能看明白。　　  3.幼儿阅读，教师引导幼儿提出问题并记录。　　  4.利用大书汇总记录表中的问题展开讨论：　　  (1)?? 哪几幅你没有看懂？谁能帮帮他？ 小女孩从箱子里拿出来的东西和放进去的东西，哪些更有用些？ 如果你要去度假，你会带些什么呢？ 大书阅读 我们一起来读一读书中是怎么讲的? 总结分享 引导幼儿讲述时把握故事要素，讲清主人是谁，要做什么、后来发生什么事、结果怎样。 第二阶段教学 阅读文本 1.浏览大书，根据表格回忆重点???节：小女孩想放进去什么？她拿出来什么？她是怎么想的？当时妈妈在做什么？请幼儿关注小女孩和妈妈两条线索。 2.逐页阅读文字，教师有感情地进行朗读，示范指读，幼儿跟读。 3.围绕新的词汇、标点符号展开讨论，如“心爱的”、“一定”、“度假”这些词语所代表的意义和反映出的小女孩的心情以及感叹号所表达的情绪情感。 阅读小书 1.发放小书，请幼儿有感情地朗读文字，表现小女孩的情绪情感，教师注意指导幼儿对偏正短语的阅读。 2.请幼儿将小书带回家，和爸爸妈妈一起讨论出门应当准备什么，度假还应该注意什么。 第三阶段教学 拓展活动：快乐度假 请幼儿讨论，除了做一些准备工作之外，在度假的时候还应该注意哪些问题，增强幼儿的自我保护意识，也可以就某一方面进行深入讨论。最后，教师带领幼儿结合前面所学内容共同制作一本度假指南。