原创力文档- 1、本文档共18页，其中可免费阅读6页，需付费100金币后方可阅读剩余内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
- 3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
互联网教师培训的协同创新发展策略以广州市中小学教师培训为例漆国生陈梅凤广州大学教师培训学院广东广州摘要本研究结合移动互联时代的发展趋势以广州市基础教育教师继续教育的信息化建设为例分析教师培训行业的互联网发展现状并通过教师培训的参训学员及培训教师的问卷调查和访谈了解他们对基础教育教师培训信息化建设的感知和使用体验找出广州市基础教育教师培训的信息化建设与互联网发展趋势的距离进而提出立足于教师培训现实的发展策略关键词互联网教师培训发展趋势协同创新一前言世纪中国基础教育改革的主线是优质均衡教育不仅要保证
“互联网+教师培训”的协同创新发展策略
——以广州市中小学教师培训为例
漆国生，陈梅凤
（广州大学 教师培训学院，广东 广州 510405）
摘 要：本研究结合移动互联时代的发展趋势，以广州市基础教育教师继续教育的信息化建设为例，分析教师培训行业的“互联网+”发展现状，并通过教师培训的参训学员及培训教师的问卷调查和访谈，了解他们对基础教育教师培训信息化建设的感知和使用体验，找出广州市基础教育教师培训的信息化建设与“互联网+”发展趋势的距离，进而提出立足于教师培训现实的发展策略。
关键词：“互联网+”，教师培训，发展趋势，协同创新
一、前言
21世纪中国基础教育改革的主线是“优质均衡”，教
文档评论（0）