一章节 体育概述.pptVIP

第一章 体 育 概 述;第一章 体 育 概 述;第一节 体育的概念; 一、体育的概念 体育运动（广义体育） 是以身体练习为基本手段，以增强体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会总文化的一部分，其发展受一定社会的政治和经济制约，也为一定的政治和经济服务。 ;二、体育的分类 ; （一）学校体育 定义：学校体育又称狭义体育，是指在各级各类学校中展开的，通过身体活动，增强学生体质；并传授身体锻炼的知识、技术、技能，培养其道德和意志品质的有目的、有计划的教育过程。它是教育的组成部分，是培养全面发展人的一个重要方面。 目的： 学校体育目的是完善人类的自身发展，使学生具有良好体质，并能掌握体育锻炼相关知识、技能，使其终身受用。学校体育的主要形式是体育教学和校内体育活动，没有竞技运动的功利性，也没有大众体育的随意性，而是具有很强的规范性。 ; （二）竞技体育 定义：竞技体育是指为了最大限度地发挥和提高人体在体格、体能、心理和运动能力方面潜力，为取得优异竞赛成绩而进行的科学系统的训练和竞赛活动。 特征： 1.有激烈的对抗性和极高的观赏性，运动员最大限度地发挥潜能 2.竞技比赛具有国际性，比赛规则国际通用，结果也被社会承认。 3.参加竞赛的运动员，代表的是一个国家或一个团体，加强了严肃性。 4.竞技活动讲究功利的，不像休闲运动那样，仅为了个人消遣和娱乐。 ; （三）大众体育 定义：大众体育是指为达到健身强体、医疗保健和休闲娱乐等目的而进行的内容广泛、形式多样的体育活动。 特征： 1.健身性:这是大众百姓参加体育活动的主要目的。 2.娱乐性:体育运动的功能之一便是参加该活动所能体验到 的身心的快感。 3.自主选择性:参加者根据自己的需要和实际可能，选择活动的时间、地点和内容。 4.生活性:大众体育成已经为人们日常生活的一项内容，并日常化和生活化。 5.余暇性:从时间上来讲，大众体育是善度余暇的手段，是丰富业余生活的手段。; 学校体育、竞技体育和大众体育的比较 主要联系： 都是以身体练习为基本手段，都是身体直接参与活动； 都要求全面的发展身体，提高有机体机能能力。 在三者的实践过程中，都有教育和教学的因素，都要学习一定的体育知识，掌握一定的体育技术技能。 主要区别： 学校体育的侧重点是教育； 竞技体育的的侧重点是训练和比赛； 大众体育主要目的是休闲娱乐、强身健体。;第二节 体育的产生与发展; 一、体育的产生 内部动因——人类生存和发展的需要 体育的产生是多源的，不是一源的。历史唯物主义认为，劳动创造了世界，劳动创造了人的本身。同样，劳动也是体育产生和发展的最重要的源泉。除了生产劳动对体育的起源起了决定性的作用以外，原始社会的教育、宗教祭祀、部落间的冲突和战争、休闲娱乐和防治疾病等活动与体育的产生都有着紧密的联系。 ; 二、世界体育发展简况; 1.古代东方体育 古代东方各民族大多生息在大河流域地区。如古埃及，地处尼罗河下游；古巴比伦，地处两河流域（幼发拉底河河底格里斯河）； 印度河与恒河流域是古代印度文明的发祥地；黄河与长江流域是古代中国文明的发祥地。由于生活环境较为稳定，因而东方民族形成了清静淡泊、自然调和、神形统一的民族特点。体育活动有很多是偏重于保健养生的内容。; 2.古代西方体育 西方文明的发祥地是古希腊，古希腊是典型的海洋国家，海运便利、商业发达。城邦间经济文化的繁荣和频繁的战争，带来了古希腊体育的繁荣，其中以最具代表的是： ;（1）斯巴达体育的特点是军事体育;（2）雅典的教育注重培养身心和谐发展的公民 雅典是全希腊教育和体育最发达、最先进的城邦。他们把体育、德育、美育结合起来，形成了完整的教育体系。雅典人进行身体训练不仅仅是为了军事备战，而且也十分重视身体的健美匀称，动作的协调灵活。雅典人全面发展的健康体育观，对后世产生了深远的影响。 ;（3）古奥运会 古奥运会是一种泛希腊的宗教庆典，代表了古希腊时代体育运动的最高成就