做知行路上幸福守望者.pptVIP

做知行路上幸福的守望者;一、基本情况 二、主要做法及特点 (一)加强领导、健全组织，确保培训项目顺利实施 （二）精心组织、加强管理，确保培训高效有序进行 （三）典范引领，有效激励，促进培训不断深入开展 三、收获及感言;一、基本情况;二、主要做法及经验;二、主要做法及经验;（二）精心组织、加强管理，确保培训高效有序进行; 在预热阶段，采取小组集中、网上、群上交流等培训方式，由小组长牵头，组织学员学会上网操作：一是讲解演练。利用网络的便利一一进行了操作演练：查找账号，登录，选课，学习，留言，发帖，作业，沙龙，资源等等。二是查阅手册，明确要求。每个模块要做什么，每个专题要做什么，“学习入口”要做什么，“班级入口”要做什么，每天要写几则日志，发多少帖，上传多少资源……凡此种种，均一一作了详细讲解。三是上机实践。 将学员们有可能遇到的难点问题上传到群共享里，为大家的学习提供尽可能多的帮助，让学员通过模拟平台操作熟悉了培训的特点，掌握了培训平台的操作流程，为下一步开展远程培训奠定了坚实的基础。 6月22日上午，教育部“国培计划—2010年‘知行中国’小学班主任远程培训”项目开班典礼在京举行.开班典礼，组织学员聆听了教育部的领导和专家们的讲话，明确了这次培训的积极意义，讲清了培训要求和操作要领，使学员很快就进入了学习状态。 在模块学习中，学员对平台操作方面的问题很多，不管什么时候，我们及时通过电话、QQ给予耐心的解答，使学员的问题能够及时得到解决，保证了学员的网络学习顺利。;（二）精心组织、加强管理，确保培训高效有序进行;2、构建网络、明确职责; 科学管理是做好培训工作的有效保证。 一个优秀的班集体，必然有一个良好的秩序,而良好的班级秩序是靠班级制度来保障的。校有校纪，班有班规。因此，健全班级规范，完善班级制度是良好班级形成的保障。 从教育局到教研室，从学校到小组，全面部署，逐层设立项目办，加大监管力度，实行领导包干，责任明确，落实??小组。班级管理员亲自挂帅，监管督促，各小组长具体抓落实，形成了一个网络管理体系。及时监控，交叉监管，不漏死角，不留后患。 形成四级管理：网络班级管理——所在学校管理——小组管理——学员自我管理，层层管理层层推进。 同时落实班级管理员、班委和学习小组管理制，明确指导教师和班级管理员、班委及小组长职责，将责任落实到人。 ;指导教师和班级管理员的职责 指导教师和班级管理员是项目特聘导师团队的助手，是学员交流研讨的组织者、指导者，也是学员培训成绩的评定者。他们的主要职责如下： 远程培训阶段 （1）指导本班的学员参加网上的学习； （2）营造和活跃班级学习氛围，发起或组织专题讨论，引导督促学员参与交流、讨论并将热点话题推荐给指导教师； （3）及时发现、梳理学员学习中的问题，并进行辅导与答疑；将共性问题、遗留问题以邮件方式提交给指导教师； （4）集中答疑（中期、后期）负责搜集、整理本班学员的问题并以邮件方式提交给指导教师； （5）发现、推荐本班的学员并撰写学员典型事迹报告进行激励； （6）班级管理员配合指导老师，参与本班学习简报的编辑工作。 在岗实践总结阶段 （1）督促并指导学员进行学思结合，及时提醒学员做好实践的行动记录与自我反思，组织好线上线下的研讨与互助； （2） 指导学员建设“三人行”网络班级； （3）班级管理员协助指导教师做好培训的工作总结； ;;3、开辟渠道，畅通联系;4、克难攻坚、不断推进;5、检查督促，跟踪到位;6、人文管理，营造和谐氛围;6、人文管理，营造和谐氛围;7、跟进学情 注重培训实效;8、制作简报，展示学习成果;9、沙龙研讨，推进深度学习;（三）典范引领，有效激励，促进培训不断深入开展;; 三、收获和感言 三个月来，海口三班的学员刻苦学习，积极反思，相互交流，相互探讨，许多学员克服了缺电脑、工作忙、家庭拖累等困难坚持学习，有的还到亲朋好友家里或办公室要甚至网吧学习，他们虚心地抛出自己的疑问，积极参加网上研讨；敢于质疑，善于分析，勇于探讨----把班主任培训与改进班主任工作有机结合起来，通过案例式培训，班主任教师全面学习了班主任工作理论，梳理了既往的工作经验，拓展了工作视野，全面提高班主任的履职能力，深受参训教师欢迎。通过网络培训，参训教师的整体素质有了极大的提高。通过培训，老师们对班主任工作的认识有了很大提高。; 经过三个月的努力，我们班的培训工作取得了明显的成效。上