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备上评主题研修活动设计样例 主题研修活动1：如何备好一节课 主题研修活动2：如何上好一节课 主题研修活动3：如何观评一节课  主题研修活动——如何备好一节课 活动简介 围绕学科教师的教学设计改进，教师及学科组通过丰富的网络资源和活动工具，对一个教案经历从个人学习\同伴互评\社区联动等三个环节，收获从“原设计阶段”的个人备课,到“同伴互学互评”的协同备课，再到“新设计阶段”的反思性备课的转变。 活动流程（根据学校实际，可对各环节进行增、减、调、换） 学方法：学资源、看课程、随堂练、写日志、听专家通识答疑； 写教案：提交基于个人经验的“原设计阶段”教案及知识结构图表； 互评价：学科组“同伴互学互评”协同备课并提交评价和活动记录表； 再指导：参与社区联动,由网络教研员组织各学科开展专题活动； 交成果：提交互学“新设计阶段”反思修改后的教案图表等研修成果。 教学设计（教案）——参考模板 基本信息学 科年 级教学形式教 师单 位课题名称学情与教材分析 一、学情分析要点： 1.教师主观分析、或通过访谈、提问、问卷调查、摸底测试、布置预习等方式了解学情； 2.学生认知前提分析：主要分析学生学习新知识的认知基础（包括知识和能力基础等）， 3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时可能存在非科学或前科学概念的干扰。 4.学生对所学