主任的幸福生活.doc

“ 主任”的幸福生活 各位年轻的即将成为同事的朋友们： 大家好！我是一位来自农村的普通的小学教师，我今天能坐在这里跟大家分享一些教学上的经验非常高兴。高兴的是在十九年前，我和大家一样年轻一样怀揣着梦想，能和大家一起畅谈，我会觉得我又重回到年轻的时代。这些年，通过我的努力，我曾经被评为郑州市农村骨干教师，巩义市优秀教师，优秀班主任，学科带头人，也没有什么更耀眼的光环。所以，我能坐在这里，面对各位青年才俊，我是诚惶诚恐。但是，既然来了，我有义务跟大家分享我身上最宝贵的东西，那就是我毕业十九年来做班主任的幸福生活，希望对大家有所帮助。 一、热爱学生 相信大家都读过仓央嘉措的《那一刻》： 那一刻，我升起风马，不为祈福，只为守候你的到来。 那一刻，我垒起玛尼堆，不为修德，只为投下心湖的石子。 那一月，我摇动所有的经筒，不为超度，只为触摸你的指尖。 那一年，磕长头匍匐在山路，不为觐见，只为贴着你的温暖。 那一世，转山转水转佛塔啊，不为轮回，只为途中与你相见。 我觉得只有这样赤诚的语言，这样九死不悔的痴骨，这样执着一念的心经，才能表达我对学生的深情。教育家赞可夫曾说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。热爱学生是育人的开始，也是育人的终极。这种爱从教师的心底自然流淌而出，“含情脉脉”，无言付出，犹如春风，为学生送去清爽和惬意；犹如夏雨，滋润学生求知的心田；犹如阳光，相伴学生一路成长；犹如大树，为学生撑起一地绿荫……收获的是桃李不言，下自成蹊。教育是技艺，是哲学，是艺术，是诗篇，是思想与思想的碰撞，是心灵与心灵的交流，更是生命与生命的对话，需要用热情和生命拥抱。 记得刚毕业那年，正是一腔热血，我爱得全心全意爱得炽热真诚，曾经张开稚嫩的双臂把单亲女孩搂怀里，为她驱赶寒冷；曾经每天坚持给一个后进的孩子补课，再拿手电筒送他回家；曾经把所有的时间都用在陪孩子玩耍、学习……于是在很多个周一的早晨，这些孩子赶了很长的路程迎接我到国道路口，看到我父亲骑摩托车载着我，他们兴奋的叫着：“老师！老师！”像一群小鸟一样在后面追赶着。 因为爱而被期待被追逐被关注被爱被幸福!一些认识的教初中的老师对我说：你的学生很想念你呢？他说是从作文中知道的。还有个学生，说过一句很高远的愿望，他说：老师，将来我要带你环球旅行。每当想起这些，总有温暖的感觉。十几年了，我一直坚守这个理念：爱是硬道理！没有背后的循循善诱，爱生如子，哪来的心灵相通，惺惺相惜？ （一）、爱要淡泊明志，专心致志 1、放下浮躁，坚守平静 2、放下功利，坚守淡泊 3、放下流俗，坚守雅韵 所以，年轻的老师们，爱，是那么重要。但是，要想真正做到，并非易事。在这喧嚣的物质世界，我们面对太多的纷纷扰扰，要想真正做到热爱我们的教育工作热爱我们的学生，我们就要学会放下。有个故事是这样的：梵志持花献佛，佛云：放下。梵志放下左手之花，佛又道：放下。梵志放下右手之花，佛还是说：放下。梵志道：我手中之花都已放下了，还有何可放？佛曰：放下你的外六尘，内六根，中六识，一直舍去，舍至无可舍处，是汝放生命处。放下浮躁，坚守平静，放下功利，坚守淡泊，放下流俗，坚守雅韵。年轻的老师们，我们既然选择了这个光荣的职业，就让我们淡泊明志，专心致志地爱我们的学生和职业，这样，你才会在工作中找到幸福，在杏坛有所作为！ （二）爱要坚持原则，杜绝盲从 案例1：有这样一个班主任老师，很能和学生们打成一片。下课时间，男生对其称兄道弟，女生拽着衣角的拽着衣角，拉手的拉手，感觉也是其乐融融一派和谐气氛。可是上课的时候，这些学生也是东接一句，西接一句，这位老师恼怒了，吆喝一声，却迎来一片笑声。 案例2： 无原则的爱，没有一点师道尊严，造成了班级秩序的混乱，造成了教育效果的偏差。 （三）爱要留住威严，修炼气场 我也曾经是个失败的班主任。那是毕业的第二年，由于工作的调动，我来到一个新的学校，没想到却在班主任工作上遭受重挫。之前我的第一次班主任经历，如前所述，我爱孩子们，孩子们爱我，听我，恋我，我的教学效果也很好。可是到了这个新单位，学生变了，环境变了，学生的年龄也大了（之前是三年级，这里是五年级），我依然是我，效果却相去甚远。班里有三个难管的男孩子：帅、兵、文。上课的时候，他们就在课堂上捣乱，带头起哄。帅躺桌子下睡觉还故意发出呼噜声，兵离了座位在教室后面扯着橡皮筋儿像扯拉面一样有模有样的，文有时接个话把，有时生怕大家看不到帅和兵的滑稽像说：老师老师，你看他你看他！其实是想让大家都看他们罢了。备的再好的课，你再投入的讲解都那么苍白可笑。不生气是不可能的，但生气的结果是我的教育对他们来说，是机关枪打城墙。老师们，如果你们遇到这种调皮捣蛋的孩子你们会怎么做呢？可能有的老师会说，把他们拉出去，交到学校；也许有的老师