47急诊医学教学大纲标准.docVIP

PAGE  PAGE 16 课程编码学时/学分：45/2.5 适用专业：五年制临床医学专业（北京远郊定向） 急诊医学 Emergency medicine 教学大纲 一、课程性质 必修专业课程。 二、课程教学目的 本课程教学目的是通过对急诊医学基础理论、急危重病诊断与鉴别诊断、思维方法、诊疗流程和抢救技术等理论和实践的学习，培养和提高学生独立思考能力及逻辑严密的临床思维能力，更好地了解急诊医学常见的急危重症的病因和发病机制，掌握诊断与鉴别诊断，急诊抢救治疗流程，同时尽可能针对病因治疗，提高治愈率，降低死亡率和致残率，为学生将来在农村基层医院独立工作、对急危重症患者的初步抢救打下基础。 三、课程教学方法 在教学中采用启发式、讨论式、案例式等教学法，循序渐进，充分调动学生的主动性和创造性，提高学习兴趣，贯彻理论和实践相结合的原则，紧密联系临床。理论课以课堂授课为主，采取病例导入方法教学，结合互动式教学法、启发式教学法，部分章节组织自学和课堂讨论。适当使用现代化教学手段，在课堂讲授的同时，辅以视频、多媒体加强学生的理解和记忆。实践课结合临床患者，学生问诊、查体并提出诊断，进行课堂讨论，教师总结；加强急救技术的培训，注重培养学生的实际动手能力。 四、课程成绩考核方法及评定标准 本课程是考查课程。考试成绩由两部分组成：期末理论考试和平时成绩。期末理论考试成绩占总成绩的60%，考核方式为闭卷笔试，评卷办法以试卷的标准答案为依据，统一阅卷；平时成绩占40%，其中考勤占10%、课后作业占10%、技能考核占20%。 五、教材及参考书 教材： 急诊与灾难医学，沈洪主编.第2版.人民卫生出版社出版，2013年.ISBN：9787117171441 参考书： 急诊医学，李春盛主编.第3版.人民卫生出版社出版，2013年.ISBN：9787117179362 内科学，葛均波 徐永健主编.第8版.人民卫生出版社出版，2013年.ISBN: 9787117173148 外科学，陈孝平 汪建平主编.第8版.人民卫生出版社出版，2013年.ISBN：9787117170222 六、课程各章节学时分配 章 节内 容总学时讲授课时实践学时备注第一章绪论0.50.50第二章心肺脑复苏4.52.52第三章休克321第四章多器官功能障碍综合征321第五章水、电解质酸碱平衡紊乱自学自学0第六章急性中毒532第七章环境及理化因素损伤220第八章创伤急救422第九章灾害事故急救自学自学0第十章发热110第十一章心悸110第十二章急性意识障碍532第十三章呼吸困难422第十四章急性疼痛642第十五章出血110第十六章呕吐与腹泻0.50.50第十七章少尿与无尿1.51.50第十八章抽搐110第十九章精神行为异常自学自学0第二十章急诊危重症监护自学自学0第二十一章急诊检查及治疗技术211合计453015七、教学基本内容及基本要求 （一）理论教学基本内容及基本要求 第一章 绪论 [目的要求] 了解急诊医学概念、范畴，发生发展；急诊医学专业特点和急诊医学教学特点、方法。 [教学学时] 0.5学时 [教学内容] 1. 急诊医学的概念，急诊医疗服务体系。 2. 我国急诊医学的发生发展。 3. 急诊医学专业的特点。 4. 急诊教学的特点及方法。 第二章 心肺脑复苏 [目的要求] 掌握心脏骤停的临床表现及诊断要点；成人基本生命支持；气道异物阻塞的急救处理。 2. 熟悉高级心血管生命支持；气道异物阻塞的表现；特殊情况下的心肺复苏。 3. 了解心脏骤停的常见原因、病理生理机制；气道异物阻塞的原因；机械通气方法和并发症处理脑缺血损伤病理生理机制、临床表现及脑复苏治疗。 [教学学时] 2.5学时 [教学内容] 1．心脏骤停的常见原因和病理生理机制。 2．成人基本生命支持方法与心肺复苏进展。 3．气道异物阻塞的原因、表现、急救处理。 4．高级心血管生命支持常用药物。 5．机械通气模式、参数选择、常见并发症。 6．脑缺血损伤病理、临床表现和脑复苏治疗原则。 第三章 休克 [目的要求] 1．掌握休克的病因分类；休克的诊断标准及治疗原则；各类休克的特点及急救方法。 2．熟悉休克的分期、分级及鉴别诊断。 3．了解休克的病理生理机制、实验室及辅助检查。 [教学学时] 2学时 [教学内容] 1．休克的病因分类。 2．休克的病理生理机制、分期、分