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积极：肯定人的价值，树立人的尊严。否定神的意志是衡量一切的尺度，体现了西方人文主义的本质。 局限：否定法律、制度道德对人的约束力，导致雅典世风日下，道德沦丧。 表明：已经把“人和人类社会” 作为探索的主题。;1、特点：讨论的重点是人类社会，反对迷信，强调人的价值。 2、代表人物：普罗塔哥拉，“人是万物的尺度”。 3、消极：片面强调个人主观的感受，忽视道德。注重巧言善变的技巧，被称为“诡辩学派”。;苏格拉底“知识即美德” 人应该具备美好的道德。 而美德来源于知识。 知识来自教育。 人类觉醒的重要标志，使哲学真正成为研究“人”的学问。; 相同：以人为研究对象，肯定人的价值。 不同：智者学派“人是万物的尺度”，忽视社会道德。 苏格拉底“具有思想力的人才是万物的尺度”，主张“美德即知识”。 智者学派把关注重点从自然转移到人类社会； 苏格拉底则使哲学真正成为一门研究“人”的学问。;①自然哲学家的研究打破了传统神话的束缚，探究自然的奥秘。标志古代西方人的精神觉醒。 ②智者学派讨论的重点从认识自然转移到认识社会，强调人的价值。体现了人文主义的本质。 ③苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 ④亚里士多德使哲学真正成为一门独立的学科。 所以说希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞。 ;⑴意大利最早出现了资本主义萌芽，资产阶级力量壮大，要求冲破教会的思想束缚。 ⑵基督教会推行禁欲主义，抬高神，贬低人，否定人的价值。 ⑶意大利特殊的文化条件和人才结构。 核心：人文主义 实质：资产阶级的思想文化运动。;人文主义的主要内容是什么？产生了怎样的影响？;文艺复兴的主要成就;二、英国的文艺复兴;文艺复兴; 理性时代的到来; 英国：洛克 启蒙运动兴起 兴起的条件 启 运动的性质 蒙 孟德斯鸠：三权分立 运 启蒙运动高潮 伏尔泰：君主立宪 动 卢梭：社会契约，人民??权 　　启蒙运动扩展 　康德：理性，人非工具，主权在民;1.启蒙运动的主要代表人各提出了哪些思想？如何评价他们的主要贡献？;如何理解康德的“人非工具”的观点？ 人不是他人的工具，而是自身的目的，人应当把人当人看。 ;启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在哪些方面？;启蒙运动产生了哪些影响？ 1、启蒙运动是继文艺复兴之后一次空前的的思想解放活动。 2、抨击了封建专制，提倡科学与民主，宣传平等与自由。 3、尖锐抨击天主教会，打击了神权统治。 4、促进了科学技术的迅速发展。