201612考试批《教育技术学》(结课作业).docVIP

201612考试批次 《教育技术学》结课作业 学生姓名 学习中心 学号 专 业 年级层次 北京语言大学网络教育学院 《教育技术学》期末试卷 注意： 本学期所布置的结课作业，请同学一律按照以下要求执行： 1) 结课作业提交起止时间：2016年11月3日—12月12日。（届时平台自动关闭，逾期不予接收。） 2) 结课作业课程均需通过“离线作业”栏目提交电子版，学院不收取纸介的结课作业，以纸介回寄的作业一律视为无效； 3）截止日期前可多次提交，平台只保留最后一次提交的文档，阅卷时以最后一次提交的结课作业为准，截止日期过后将关闭平台，逾期不交或科目提交错误者，按0分处理； 4) 提交文档要求：提交的文档格式为doc、rar，大小10M以内； 5) 必须严格按照每门课程的答题要求完成作业，没有按照学院要求来做的结课作业，将酌情扣分。 作为师范方向的学生，学习了《教育技术学》这门课程后，请你综合运用本课程的相关知识，根据自己的专业特点和教学兴趣，任意选择一个单元（课程限定在本专业内、年级不限、教材不限）作为教学内容，设计一个完整的教学设计方案。在你的教学设计方案中，请包含以下内容： 学习内容及详细的知识点的介绍。 如：本课主要是学习初中二年级英语课中there be 句型的用法…… 具体课文是：…… 教学内容分析。 完整详细的学习目标及教学重难点分析。 学习需求分析。 教学环境分析及准备。 教学策略选择。 教学活动及过程设计。 教学评价设计。 请参考教学设计方案模板来完成本次大作业。本次作业的具体评分标准详见下表。 教学设计方案评分标准 设计内容：（70分） 水平 指标不尽如人意（0~4分） 还需要很大改进还不错（5~7分） 还需要一点努力非常出色（8~10分） 请与同事分享你的成功经验教学目标（10分）目标较为模糊，没有清楚描述教学后学生应该达到的行为，此外已有目标仅仅涉及对相关知识的掌握，而忽视对学生能力、情感方面的培养。目标能够清楚体现教学后学生应该达到的行为，但是主要关注认知类目标???强调学生对相关知识的掌握，较少甚至没有体现对学生能力、情感方面的培养。目标能够清楚体现教学后学生应该达到的行为，目标涉及对有关知识、能力和情感的全面培养，并关注对学生多元智能的培养。学生需求的考虑（10分）方案不适合学生整体现有知识和能力的水，并且没有体现对学生学习风格、兴趣等个体差异的适应。方案符合学生整体现有的知识和能力水平，然而，没有体现对学生学习风格、兴趣等个体差异的适应。方案符合学生整体现有的知识和能力水平；并能够体现对学生学习风格、兴趣等个体差异的适应。学习环境（10分）学习环境没有提供学生需要的学习资源和工具，环境不能很好支持学生之间的交流与协作。学习环境提供了一定的学习资源和工具，能够支持学生之间一定程度的交流和协作，然而，环境忽视了对学生学习动机的激发、构建友善的关系和树立学生的自信、有效引导学生之间进行高质量的交流与合作。学习环境能够提供给学生丰富、优质的学习资源和有效的学习工具，能够支持学生的有效学习；学习环境有助于创造轻松活跃的学习氛围；学习环境能够支持和促进学生之间的交流与协作，有助于学生形成学习社区。教学内容（10分）教学内容顺序和结构设计混乱，缺乏逻辑性。不利于学生将新知识建构到原有认知结构中去。教学内容顺序和结构设计合理，符合学科的逻辑结构，并符合一般认知规律。然而，内容组织较为死板，不够灵活，内容以线性方式组织为主。教学内容顺序和结构设计合理，符合学科的逻辑结构和一般认知规律。 内容组织灵活，采用网络方式组织，可以根据学生的进度进行适当调整。教学策略（10分）教学策略单一或贫乏，已有的策略主要支持如何传授知识。选择和使用了多种教学策略，尽量符合学生的多种学习风格和兴趣，有的策略中还有效利用了信息技术。 教学策略有助于教师教学活动的顺利和有效开展。能够有效利用信息技术设计体现以学习者为中心的各种教学策略。 教学策略能够尽量符合学生多种学习风格和兴趣，激发学生的学习主动性和积极性，培养学生的多元智能，促进学生有效建构相关学科知识、培养能力和技能，形成正确的态度和情感。信息技术的应用（10分）应用少量的信息技术作为教学的展示工具，但是信息技术应用后的教学效果并不非常显著。能够将信息技术作为有效的教学工具在教学导入、展示、交互和评价等环节科学且灵活应用。信息技术的应用充分体现或发挥各种信息技术的教学优势，教学效果显著。然而，信息技术很少甚至没有作为学习的工具。不但将信息技术作为教学的工具灵活应用在教学活动中，而且将信息技术用作学