英语_安农大高考讲座(胡春来).pptVIP

英语考试大纲解读和二轮复习策略;;听读写能力考查—紧密相连 语言知识考查—全部融入语境。 语境——上升至“篇章”层次;2015年全国卷;2015年河北省高考“各题型”答题情况;高考英语复习 主要任务;“一轮”遗留问题及解决方法;阅读理解;阅读理解;;词汇;词汇;形同陌路 似曾相识 一见如故 刻骨铭心;摸清底数 重在应用;逐一排查，筛选出仍“不认识”的高考词汇。;统计：68页，1496个高考词汇不熟悉;●活动 车轮战术——完成 “识字” 定点清除——抓特点、明“考点”、熟词“新义” 积累语句——落实应用，逐步提升;高考词汇复习进程监控表;要求： Sit Straight Book in hand Read aloud Keep in mind;语法;应用;;（1）理解主旨和要义 （2）获取事实性的具体信息 （3）对所听内容作出简单推断 （4）理解说话者的意图、观点和态度;试卷;听力话题 ;The tasters move down the line with surprising speed, tasting from a spoon and deciding what is a fair price for each tea. After that, they…;题目: 提问“隐含”信息。;命题点位置与题目顺序不一致。;1.明确考纲和考试说明要求 2. 熟悉高考英语听力命题特点 3. 听力“语境知识”储备 4. 高考题型训练;拓展“训练”方式;(1) 理解主旨要义 (2) 理解文中具体信息 (3) 根据上下文推断单词和短语的含义 (4) 做出判断和推理 (5) 理解文章的基本结构 (6) 理解作者的意图、观点和态度 ; （1）理解主旨和要义 　　 任何一篇文章都会有一个主旨要义。有时从文章的第一个段落，甚至第一个句子即可得出文章的主旨要义，从这一段或这个句子读者会知道文章描述的是谁或什么（即文章的主题），亦会了解作者希望读者了解主题方面的哪些内容。有时，文章的主旨要义则需从文章的字里行间进行推断。这类试题主要考查考生略读文章、领会大意的能力，它对考生的归纳、概括能力有一定的要求。; （2）理解文中具体信息 　　 文章主题和中心思想的阐述往往需要大量细节信息的支持，这些细节对于理解全文内容至关重要，同时也是归纳和概括文章中心思想的基础。命题人员往往会要求考生根据不同的要求，阅读文章以获得某些特定的信息或准确地寻求所需的细节。这类试题有时比较直接，理解字面意思即可答题；有时则较为间接，需要归纳、概括和推理才能答题。;（3）根据上下文推断单词和短语的含义 　　 正确理解文章中单词或短语的含义是理解文章的第一步，也是理解文章的基础，不懂单词含义根本就谈不上理解文章。但英语单词的含义并非完全等同于词典中所标注的汉语意思，其含义随不同的语境会有所不同。能根据上下文正确理解灵活变化的词义，才算是真正初步具备了一定的阅读理解能力。此外，阅读文章时，常常会遇到一些过去未见过的词，但许多这类生词的词义可以通过上下文推断出来。这种不使用词典而通过阅读上下文来推断生词含义的能力，是一个合格的读者所必须具备的能力，因此也是阅读测试中经常检测的一种能力。; （4）作出简单判断和推理 　　 阅读文章的主要目的是获取信息，即作者所要传达的信息。在实际的阅读活动中，有时需要根据文章提供的事实和线索，进行逻辑推理，推测作者未提到的事实或某事发生的可能性等。; （5）理解文章的基本结构 　　 英语文章讲究使用主题段和主题句。主题段通常在文章开头，简要概括文章的中心思想，主题句可能在一段的开头，也可能在中间或末尾，作用是交代该段的中心思想，再由全段展开或讨论这个意思。各个段落通常由某些起连接作用的词语连接，以使文章行文连贯。如果希望准确、深刻地理解一篇文章，必须对文章的结构有所了解，把握住全篇的文脉，即句与句、段与段之间的逻辑关系。;（6）理解作者的意图、观点和态度。 　　 每篇文章都有一个特定的写作目的，或是向读者传递某个信息，或是愉悦读者，或是讲授某个道理。而这些信息通常并不是明确表达出来，而是隐含在文章之中。因此，这类问题要求考生在理解文章总体内容的基础上，去领会作者的言外之意。;考试说明;全国 新课标卷;短文;新课标卷“阅读理解”考点分布对比（含“七选五”）;A;C;新课标词汇——成为常态 “熟”词“生”义——司空见惯 派生、合成词（变形式）——比比皆是 虚拟语气——表达观点、态度;七选五;;注意“文章特点”。 养成“边读，边记”习惯。;①概括类（主旨、观点、标题）;① 关注文章结构、脉络、层次、逻辑关系，注意上下文的关联词和过渡句的作用。 ②“解题思路”： “关键词”：原文——选项：对应关系;考纲解读;第二节：共10小题，每小题