一年级下数学第七单元.docxVIP

第七单元教材分析 本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。本课主要让学生自主学会找寻简单的图形排列规律，为后面课时的学习打好基础 教学重点： 初步发现事物的排列规律 教学难点： 能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。 教学目标 1.通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律找出下一个物体。 2.通过涂颜色，摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。 3.在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。 课时安排：5课时 教学内容找规律（一）时间第1课时总第49课时课型新授主备人崔金玲二备二备教师： 二备时间上课时间二备教师： 二备时间上课时间二备教师： 二备时间上课时间教学目标1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。2.培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。3.培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。教学重点理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学方法小组合作教学准备学具、课件教学环节教与学活动二次备课一、创设情境创设，理解规律(一)生活引入 师：同学们，“六一”儿童节就要到了，我们班要举行一个联欢会，你们打算怎么来布置自己的教室呢？ 1．学生交流汇报 2．老师的想法也和大家的差不多（呈现例1的情境图中的上半部），你们看，漂亮吗？ 3．请大家仔细观察：看看老师的设计有什么特点。 4．引导学生说出：彩旗、灯笼和花朵都是按一定的顺序来排列的。并指出：这样的排列就叫有规律的排列。 5．教师说明：一般来说，一组实物依次不断重复地排列（至少重复出现3次），我们就可以称为有规律的排列。 （二）点明课题 师：今天我们就来学习找规律——图形与数字的变化规律 二、引导探究，寻找规律 (一)寻找彩旗的排列规律 1．找一找：让学生自己观察，去找一找彩旗的排列规律。 2．说一说： （1）让学生说出彩旗的排列规律，教师注意引导学生用完整的语言来表述：彩旗是按一面黄旗一面红旗的规律来排列的。 （2）教师提问： ①彩旗是每排几面就出现重复的？引导学生说出：每两面出现重复。 ②那我们能不能把这两面看成一组，所有的这些彩旗都是这样一组一组的重复排列的呢？ ③这一组中的第一面彩旗是什么颜色的？ 3．圈一圈：让学生圈出彩旗重复的部分。 4．画一画：你能按照彩旗的排列规律再继续画出这样的一组吗？ (二)寻找小花、灯笼与小朋友的排列规律 1．圈一圈：让学生圈出小花、灯笼与小朋友排列中的一组重复部分。 2．说一说： （1）让学生分别说一说小花、灯笼与小朋友的排列规律分别是什么？教师注意引导学生语言表述的准确性与完整性。 （2）分别说一说：小花、灯笼与小朋友是把什么作为一组，一组中的第一个分别是什么？特别强调：灯笼是三个为一组。 （三）反馈练习 　　1．摆一摆：你能用手中的小花，按照书上的规律再摆出4个来吗？ 2．补一补：课件呈现小朋友的排列图，从中去掉3个小朋友，让学生将空缺的人补上去。 3．涂一涂：让学生用自己喜欢的规律来涂色，完成P85的“做一做”。 4．我来摆，你来说规律：让学生每两个人一组，一人利用学具有规律的摆放，另一人说出规律（一人摆一次，说一次）。 三、巩固练习，强化认知 （一）数学游戏 做动作，猜规律： 课件分步呈现每个动作，让学生跟着一起做。做了三组后，让学生猜下一个动作是什么。并说出这些动作的排列规律。 （二）基本练习 练习二十第2题。 （三）提高练习 练习二十第1、10、13题。板书设计 教学反思 教学内容找规律（二）时间第2课时总第50课时课型新授主备人崔金玲二备二备教师： 二备时间上课时间二备教师： 二备时间上课时间二备教师： 二备时间上课时间教学目标1.能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。2.能按照规律画出后面若干个图形。教学重点能根据图形排列的规律找出数字排列的规律教学难点能按照规律画出后面若干个图形教学方法小组合作教学准备1、小正方体、三角形、圆片、小正方形若干。 2、学生配套的学具。教学环节教与学活动二次备课一、复习。 ΔΟ