七律长征(1-)..docVIP

樊城区 学校 年级小学语文学科导学案 班级： 姓名： 日期： 主备人： 备课组长： 蹲点领导（签字）： 课题： 七律·长征 课型： 阅读课 课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学） 学习目标：1、我能查阅资料，了解课文的时代背景。 2、我能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，理解关键字词的含义，学习生字新词，背诵课文。 3、我能借助资料了解七律的相关知识，体会作者运用夸张等手法表达的情感。 4、我能在读中悟情，体会红军表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。 重难点： 1、体会诗人运用夸张等手法所表达的情感；2、体会诗句的含义及其饱含的感情。 课堂 结构 导学 流程独立思考 个体探究分享交流 合作探究展示提升 启发探究随堂笔记独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间重点摘记 成果记录 规律总结 走进 文本 理解 内容 体会 情感 内容：走进文本，理解内容，体会情感 学法： 1、初读课文，我能借助拼音读准字音，读通句子，给下列生字注音： 逶迤（ ） 磅礴（ ） 岷山（ ） 2、再读课文，我能正确理解下列词语的含义，与大家分享我理解词语的方法。 只等闲： 。方法：（ ） 逶迤： 。方法：（ ） 磅礴： . 。方法：（ ） 尽开颜： 。方法：（ ） 3、三读课文，我知道诗中包含了 、 、 、 、 等长征故事，并能圈画出全诗围绕哪一句话在写，反复朗读这句诗，体会它的含义。 4、我能边读边思考下面诗句的意思，再联系加点的词语，体会诗句表达了诗人怎样的情感。 （1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 （2）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 5、我喜欢这首诗，要试着背一背。对学 分享：对子互读词语、课文，检测朗读情况。 群学 研讨： 诗人是怎样描述这些长征故事的？你从中体会到什么？（在书中做笔记） 提升： 1、诗人善用修辞手法来表达自己的感情。诗中运用了哪些修辞手法？你最欣赏哪一种？结合诗句和组员交流。 2、通过朗读表达诗人的情感。 预展： 针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 展示主题： 方案一 读出英雄气概 建议： 1、诵读诗歌，读出红军英勇无畏的气概和乐观主义精神。 2、组间诵读PK。 方案二 讲述阅读感受 建议： 抓住重点词语谈谈对诗意的理解，结合诗中的故事体会诗人表达的情感及自己的阅读感受。 方案三 领悟修辞手法 建议：结合诗句体会诗人运用夸张等修辞手法表达出怎样的情感。 方案四 感受精彩画面 建议：观看《飞夺泸定桥》、《巧渡金沙江》等长征故事视频片段。 方案五 画画长征路线 建议：画一画长征路线图，指出重要事件的发生地。 方案六 赏赏诗人作品 建议：用朗读、幻灯片、手抄报、歌舞等形式和大家分享搜集到的毛泽东以及其他有关长征的作品。  等级评定：★★★★★走近 作者 感受 情怀内容：走近作者，感受情怀 学法： 1、了解作者：我能通过查阅资料了解毛泽东的生平简介。 2、了解背景：我能查阅资料，了解本首诗的写作背景。 3、我能搜集毛泽东的其他诗词，读一读，感受伟人