科学课堂教学子课题申报表2011-3.docVIP

PAGE  PAGE 11 山东省教学研究室十二五研究课题 ——小学科学课堂教学规律的研究 子课题申报表 课题名称小学科学教学实践活动课教学策略研究 课题负责人 龚学豪 负责人所在单位 临沂市白沙埠镇中心小学 填表日期 2011年4月 小学科学课堂教学规律的研究总课题组 二〇一一年三月 一、基本情况 课题名称小学科学教学实践活动课教学策略研究负责人姓名龚学豪性别男民族汉出生年月1965年 9 月21日 行政职务校长专业职务小学语文高级教师学历本科研究专长教育教学工作单位临沂市白沙埠镇中心小学联系电话0539—8651042通讯地址临沂市兰山区白沙埠镇中心小学邮政编码276035电子信箱shengmei2008@126.com主要参加者姓名性别出生年月职务职称学历工作单位刘淑才男1976、7副校长小学高级本科临沂市白沙埠镇中心小学姜良存男1979、7教务 主任小学高级本科临沂市白沙埠镇中心小学王生美女1981、12教研员小学高级本科临沂市白沙埠镇中心小学刘晓艳女1985、5科学 教师小学一级本科临沂市白沙埠镇中心小学王玉杰男1978、11科学 教师小学一级本科临沂市白沙埠镇中心小学刘建凤女1988、4科学 教师小学一级本科临沂市白沙埠镇中心小学预期的主要成果CA、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它经费来源及数额学校办公经费 2万元预期完成时间2012年8月二、课题论证 1、对课题的理论价值和实践价值的论证 `《小学科学课程标准》明确指出：科学课程应具有开放性。这种开放性表现为，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经历。 科学实践活动是小学科学的重要组成部分，对于培养学生的探究能力，丰富学生的科学知识，形成正确的科学态度等具有十分重要的意义。 ? 长期以来，中小学生的学习方式存在着学习方式单一，不利于发展学生终身学习的愿望和能力的片面倾向，表现在重视知识结果获得的单一的接受性学习、偏重认知领域的认知性学习，以及受教材左右的机械的决定性教学等方面。这种在学习方式上的局限性，极大地制约了学生主动学习的积极性，不利于发展学生终身学习的愿望，难以发展学生的创新精神和探究能力，以及综合实践能力。??? 当前，我们进行科学实践活动课教学研究，其针对性就在于变革学生在教育情境乃至在一般的生活情境中的学习方式和生活方式。通过实践活动，为学生打开一个开放的时空，由学生自主地、创造性地展开学习活动。 2、对课题所达目标和主要内容的论证（一）研究目标 1、通过课题研究，增强教师的科学活动课教学艺术，使教师的课堂教学更加生活化，使之真正成为学生发展的引导者和促进者。 2、通过课题研究，从成功的案例中探索出一整套系统的、可操作的、有成效的，具有推广价值的小学科学实践活动课教学策略，并为小学科学课堂教学服务。 3、通过课题研究，促进学生的综合发展和最佳发展，使学生在科学实践活动中，开发身心潜能、强化内化过程、陶冶高尚情操、培养多种技能、发展学生特长、唤起主观能动性、强化形象感受、培养创造性和合作精神，全面提高科学的综合素养。 （二）研究内容 1、教学策略 课题组初步制定的科学实践活动教学策略如下，在实践研究中会结合发现的问题，及时调整教学策略： 本教学策略共分五步，即确立活动主题、自行制定方案、自主开展活动、展示交流成果、拓展与创新。 （1）确立活动主题 学习目标：结合实际，确定实践活动的主题。 操作要领：在学生充分酝酿的基础上，根据当地资源、学生特点等实际，与学生共同筛选要开展的实践内容，并由师生或学生自己确定研究的主题。 （2）自行制定方案 学习目标：围绕主题，制定活动方案。 操作要领：主题确定后，让学生进行充分交流、思考，自行确立比较可行、易于操作的方案。方案实施时间的长短，可根据主题内容的大小来定。 （3）自主开展活动 学习目标：让学生根据方案，经历自主探究活动。 操作要领：依据制定的方案，学生自行借助各种资源和手段开展活动。学生通过活动获取大量信息，通过对信息的整合、分析、比较、判断，形成初步的成果。活动应突出自主性，要给学生以充足的时间和空间。 （4）展示交流成果 学习目标：在自主活动后，进行成果的展示与交流，达到成果的共享。 操作要领：各个主题小组把获得到的