职称刑法教案新.docVIP

教 案 第六章? 犯罪客观方面 咸宁职业技术学院人文旅游系思政课部 郑重 第六章? 犯罪客观方面 【教学过程一】课程导入、学习新课（学时分配：7分钟） 第一、提出问题 （本章引例）被告人张某，浙江省蒲阳镇人，被告人张某与其妻长期感情不和。2009年3月，张又与其妻子争吵，之后其妻一气之下当场喝下农药。张见状仍扬长而去，外出喝酒游玩，其妻因毒性发作未得及时抢救而身亡。问张某是否构成犯罪。 第二、教学方式 1、或者组织单个学生回答 2、或者将学生分成两组，分别扮演控辩双方，进行辩论 第三、老师点评 构成犯罪。从犯罪的客观方面来说，犯罪可以分为作为和不作为，对于不作为犯罪的，是指犯罪人有义务实施并且能够实施某中积极的行为而未实施的行为，它违反了刑法的命令性规范，既应该做且能够做而未做的情况。 不作为在客观方面须具备三个条件： 1、行为人负有实施某种积极行为的义务，这是构成犯罪的不作为的前提； 2、行为人有履行特定义务的实际可能而未履行； 3、不作为行为侵犯了刑法所保护的客体和对象。 根据婚姻法的规定，夫妻双方有相互求助的义务，所以本案中，夫明知妻有死亡的可能，故意不履行相关的义务，构成不作为的故意杀人罪。 一、【教学目的和要求】： 通过本章的学习，了解犯罪客观方面的概念、特征和要件；理解危害行为的概念和特征；掌握危害行为的表现形式、不作为犯罪的作为义务根据；理解危害结果的概念、特征、种类和地位；理解刑法因果关系的概念和意义。 二、【教学重点和难点】： 1、教学重点： （1）作为的含义； （2）不作为的含义； （3）不作为犯罪的作为义务来源； （4）不作为犯罪成立的条件。 2、教学难点： （1）不纯正不作为犯罪的认定； （2）刑法因果关系的概念和意义。 三、【教学方法】： 讲授法、课堂讨论法、案例（视频）分析法、 四、【教学手段】： 制作课件，运用多媒体组织教学 五、【教学对象】： 全日制高职高专学生 六、【教学时间安排】：四课时 第一节 犯罪客观方面概述（20分钟） 第二节 危害行为（25分钟） 第三节 危害结果（45分钟） 第四节 危害行为与危害结果之间的因果关系（60分钟） 第五节 犯罪的其他客观条件（30分钟） ? 第一节 犯罪客观方面的概述 一、犯罪客观方面的概念（学时分配：3分钟） 犯罪客观方面，是指刑法规定的，说明行为对刑法所保护的社会关系造成侵害的客观外在表现。犯罪客观方面是构成犯罪的重要组成部分，在犯罪构成的四个方面中居于主导地位。犯罪客观方面的要件具体表现为危害行为、危害结果、犯罪的方法、时间、地点等。在这些要件中，危害行为是一切犯罪在客观方面都必须具备的要件，是一切犯罪构成要件的核心要件；危害结果是大多数犯罪成立在客观方面必须具备的要件；犯罪的方法、时间、地点则只是某些犯罪成立在客观方面所必须具备的要件。因此，危害行为在传统的刑法理论中常被称为犯罪客观方面的必要要件，而危害结果、犯罪的方法、时间、地点则被称为犯罪客观方面的选择要件。 犯罪客观方面具有如下几个特征：（1）犯罪客观方面具有客观性。犯罪行为作为人的一种活动，可以分为客观和主观两个方面的事实。犯罪的客观方面同犯罪的主观有着密切的联系，是主观见之于客观的事实情况，是犯罪心理态度的客观外在表现。作为人活动的外在表现，犯罪客观方面能为人们所直接感知。（2）犯罪客观方面具有多样性。在犯罪构成的四个方面的要件中，犯罪客观方面的内容最为复杂、多样。犯罪客观方面，涉及与犯罪行为实施有关的客观事实情况，它表现为在一定条件下，行为人使用一定的方法，对一定的客体进行侵害，造成一定的后果。我国刑法上有四百多个罪名，各有自己的特殊性，从而显示出各种具体犯罪的 差别性、复杂性和多样性。而犯罪的复杂性和多样性的特点，突出地表现在各自客观方面的复杂、多样化。具体言之，表现为以下两点：其一，有些犯罪侵犯同样客体，但客观方面却不同。比如，同是侵犯公私财产关系，盗窃罪、诈骗罪和抢夺罪的行为方式却不相同。其二，有些犯罪行为方式相同，但犯罪对象不同，因而其犯罪性质也不同。比如，同是盗窃行为，盗窃枪支、弹药、爆炸物的，构成危害公共安全的盗窃枪支、弹药、爆炸物罪，盗窃一般财物的，构成侵犯财产的盗窃罪，盗窃公文、证件、印章的，构成妨害社会管理秩序的盗窃公文、证件、印章罪。（3）犯罪客观方面具有法定性。我国刑法总则在对犯罪的故意、过失等范畴作规定时，包含了犯罪客观方面的内容；我国刑法的分则性条文则通常比较明确、具体地规定了各种犯罪的客观方面的内容。当然，有些犯罪由于是客观方面的内容比较明显，众所周知，刑法便没有详细描述其客观方