平移和旋转_683232.docVIP

PAGE  PAGE 6 《平移和旋转》教学设计 济水西关学校 李苗 教学目标： 1、知识与技能：通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。 2、过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3、情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。 教学重难点：学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。 教学重点： 能通过比较平移前后两个对应部分之间的距离的方法来研究一个图形平移的距离。 教学难点： 1、对平移的切实感知。 2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形。 教学过程： 一、导入新课 同学们，你们在江边广场或公园都玩过什么游乐项目？(指名说) 在大的游乐场里还有好多好玩的游乐项目呢，你们想去看看吗？ 二、初步感知，认识平移和旋转 １、（出示主题图）请同学们仔细观察画面，看看这里有哪些游乐项目？把你认识的游乐项目读出来。（转木马小火车缆车 小飞机摩天轮） ２、这些游乐设施是怎样运动的呢？你能用自己的手势把这些游乐项目的运动方式，也就是运动时的样子表演出来吗？ ３、看来这些游乐项目的运动方式是不一样的，你能根据运动方式的不同给它们分分类吗？你为什么要这样分呢？请小组内的同学先互相说一说。 分组汇报。 学生回答后，师总结： 像小火车、缆车、滑梯这样沿着直线运动的，我们就把这种运动方式叫做平移，（贴板书：平移）。 像摩天轮、小飞机、转木马都是绕着中间一圈一圈的运动的，我们就把这种运动方式叫旋转，（倒贴板书：旋转）。 同学们会发现“旋转”贴反了，师问：我要怎么办才可以把它正过来呢？ 生说：可以把卡片旋转过来。 师：同学们可真棒，会用所学的知识解决实际问题了。这节课我们就一起研究一下有关平移和旋转的知识。（板书：和） ４、我们一起在游乐场体验了平移运动和旋转运动，现在请大家轻轻的闭上眼睛，想一想：什么样的运动是平移，什么样的运动是旋转呢？ 谁能来用你的身体或手势来做一个平移动作？再做一旋转动作呢？ ５、同学们做的可真不错，我们可以用简单的符号来表示平移和旋转吗？ ６、下面请同学们结合自己的感受，联想生活实际，判断下面物体是平移还是旋转？ 出示课件。 ７、在我们日常生活中，经常可以看到平移和旋转运动的现象，你能找到吗？小组同学先说一说，比一比哪组想的多，请小组长同学做好记录。 小组内派代表汇报。 小结：平移和旋转在生活中随处可见，同学们观察的可真认真。可爱的小白兔也来向你们表示祝贺来了。不过小白兔说它现在有点困难，不知道同学愿不愿帮助它。 三、平移的方向和距离 １、认识平移的方向和距离。 （１）（出示房子图） 小白兔现在想盖一座房子，它准备好了材料，可不知道怎么移过来，你能帮帮它吗？ 我们来看看小白兔准备了哪些材料呢？ 小白兔想把房子盖在中间，这些材料怎么才能挪过来呢？我们用到了我们刚才学到的哪些知识？ 墙往哪个方向移？平移几个格呢？ 看来同学们答案不一样，那我们一会拿出学具，小组同学合作，试着移一移，看看墙到底要平移几格？其它的材料要向哪边平移几格才能盖上这座小房子呢？ 学生合作后汇报，并到前边演示。 小白兔看到你们帮它盖的新房子，高兴极了，它会对你们说什么呢？那我们要怎么说呢？看来帮助别人也是一件快乐的事，希望我们班的学生都能做个乐于助人的好孩子。 （２）如果我们没有学具来移，你能不能一眼就看出这些图形向哪边平移几格呢？请同学们再拿出这页纸，小组同学再讨论一下，说说你是怎样看出来的？ 生汇报。 小结：看来不管用图中的哪个点，都是一样可以判断出这些图形移了几格的。所以我们以后数一个图形平移了几格，只要在图上找到一个点，看这个点移了几格，这个图形就平称了几格。 请同学仔细观察这两组图形，平移前和平移后什么变了？什么没变？ （位置变了，图形的大小形状以及自身的方向都不会改变。） ２、在格子图中画平移图形 方格纸上有一个三角形，要画出三角形向右平移５格，你打算怎么画？小组内先讨论一下，讨论好自己试着在方格纸上画出来。 谁能说说你是怎样画的？ 好，下面同学们再拿出方格纸，用自己喜欢的方式来把平行四边形，向下平移７格。 四、总结 同学们，这节课你有什么收获？ “平移和旋转”教后反思 济水西关 李苗 “平移”是生活中处处可见的现象，教学中不仅仅是使学生感知和初步认识平移，渗透生活中处处有数学的思想，还要使学生认识平移的性质，并会利用性质画出平移后的图形。据此，在教学设计中我注意从学生的生活感知出发，通过大量的情景设置及实例