近五年高校英语专业四级考试中词汇测试内容及其比重的数据研究.pdfVIP

第28 卷 第6 期 辽宁教育行政学院学报 Vol.28 No.6 2011 年11 月 Journal of Liaoning Educational Administration Institute Nov 2011 近五年高校英语专业四级考试中词汇测试 内容及其比重的数据研究 历 娜 （沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110034） [摘 要] 英语专业四级考试是针对基础阶段英语专业学生的全国性考试之一。根据测试的 反驳作用理论，专业四级考试的内容对基础阶段英语教学的内容有重要的导向作用。词汇题目更是 如此。 [关键词] 专业四级考试；词汇；测试内容；词汇教学 [中图分类号] H04 [文献标识码] A [文章编号] 1672-6002 （2011）06-0057-03 一、《新版英语专业四级考试大纲》对词汇的要求 三、显性词汇测试和隐性词汇测试 2010 年《新版英语专业四级考试大纲》规定，考试的 在词汇教学方法的探讨中，一直以来就有两种代表 目的之一是考核“学生对词语用法的掌握程度”，考试的 性的观点，即隐性词汇教学和显性词汇教学。Nagy （2002） 性质与范围包括“听、读、写技能以及语法、词汇知识”。纵 提倡隐性词汇教学，认为词汇教学应该依靠语境。教学过 观考试内容，不难发现每一部分对于词汇的测试目的与 程中教师引导学习者广泛地阅读并在理解文章大意的前 要求。听写部分的测试目的之一是“拼写熟练程度”，完形 提下猜测、进而理解词汇。Sokmen （2002）则支持显性词汇 填空部分的测试形式规定 “填空的词涉及语法和词汇”， 教学，认为单独的词汇教学应该受到注意和重视，教师应 测试目的规定“测试学生的综合语言知识和能力”，语法 该首先对词汇本身进行深入讲解和操练。Nation （2003）认 与词汇部分的测试要求规定：“掌握《大纲》规定的基础阶 为间接（隐性）和直接（显性）的词汇教学有可能以多种方 段认知词汇（5500~6000），并且能正确、熟练地运用其中 式与语言教学课程结合在一起。 的3000~4000 个单词及其最基本的搭配”，测试形式规 表1：词汇教学的内容（Ur ，2000 ；Levis2001） 定：“题目中约50%为词汇、词组和短语用法题”。 内容类别 具体内容 1 词的形式 单词的发音、拼写 由此可见，词汇的学习与掌握一直是英语学习的关 词类、数、动词时态及使用形式 键，词汇量的大小和词汇的掌握程度会直接影响考试的 2 词法特征 或搭配介词等 成绩。 3 搭配 指称义（denotation） 二、词汇的测试内容 含义（connotation） 2000 年出版的《高等学校英语专业英语教学大纲》指 适用条件（appropriateness） 出，“测试与评估是检验各校执行教学大纲情况、教学质 4 意义 近义词（synonyms） 量、学生水平的重要手段，具有一定的导向作用。测试内 反义词（antonyms） 上义词