第三章 实用主义教育思想.pptVIP

第三章 实用主义教育思想 本章内容： 了解实用主义教育思想形成背景； 掌握实用主义教育思想的内容； 能对实用主义教育思想作自己的理解和分析。;一、实用主义教育思想的形成与发展 ;哲学基础：实用主义哲学 皮尔士：一切知识都归结为实用 詹姆斯：世界上的一切都都应归结为“纯粹的经验” ;历史背景： 19世纪后期，美国社会从农业社会转变为工业社会 “我们的社会正经历着一个彻底和根本的变化。如果我们的教育对于生活必须具有任何意义的话，那么，她就必须经历一个相应的、完全的变革。”;教育改革需要：;实用主义教育思想在中国;陶行知、陈鹤琴、胡适、蒋梦麟、蔡元培等，也大力传播、实践甚至发展杜威的教育思想。如受杜威教育思想的影响，陶行知提出了生活教育理论，陈鹤琴提出了以活教育为特色的幼儿教育思想；胡适多次撰文介绍杜威的观点；陈独秀评价“杜威到中国来最精要的讲演，……是在教育学” ；;二、实用主义教育思想的主要内容;（一）本质观; 教育即经验的不断改造， 教育即生长， 主张教育即生活， 学校即社会 ;（二）课程观;（三）教学方法 从做中学 思维五步法： 杜威认为,思维是经验中智慧的表现,思维的过程一般包括 5个步骤： ①疑难的情境； ②确定疑难究竟在什么地方；③提出解决问题的种种假设；④推断每个步骤所涵的结果，看哪个假设能够解决这个困难；⑤进行试验，证实、驳斥或改正这个假设。;（四）师生关系