补充1元2次方程根的判别式.doc

木渎实验中学YUJYU PAGE  PAGE 9 一元二次方程根的判别式 一、教学目标 　　1. 理解一元二次方程的根的判别式，并能用判别式判定根的情况； 　　2. 通过根的判别式学习,培养学生从具体到抽象的观察、分析、归纳的能力； 　　3．通过根的情况的研究过程，让学生深刻体会转化和分类的思想方法. 二、重点·难点及解决办法 　　1．教学重点：会用判别式判定根的情况。 　　2．教学难点：一元二次方程根的三种情况的推导. 　　3．解决办法：（1）求判别式时，应先将方程化为一般形式，确定a、b、c。（2）利用判别式可以判定一元二次方程的存在性情况（共四种）；方程有两个实数根，方程有两个不相等的实数根，方程有两个相等的实数根，方程没有实数根。 三、教学步骤 　　（一）教学过程 1．复习提问 　　（1）平方根、配方法　　（2）解下列方程：① ；② ；③ 。 　　问题（1）为本节课结论的得出起到了一个很好的铺垫作用。问题（2）通过自己亲身感受的根的情况，对本节课的结论的得出起到了一个推波助澜的作用。 2．任何一个一元二次方程 用配方法将其变形为 ，因此对于被开方数 来说，只需研究 为如下几种情况的方程的根。 　进一步观察发现一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)　　（1）当b2－4ac＞ 0时，_______________________　　（2）当b2－4ac＝ 0时,_________________________　　（3）当b2－4ac＜ 0时,________________________　　 （1）当 时，方程有两个不相等的实数根。 　　即 　　（2）当 时，方程有两个相等的实数根，即 。 　　（3）当 时，方程没有实数根。 　　教师通过引导之后，提问：究竟谁决定了一元二次方程根的情况？ 　　答： 。 3．①定义： 把 叫做一元二次方程 的根的判别式，通常用符号“ ”表示。 ②一元二次方程 。　　（1）比较分析学生的讨论分析结果。　　（2）由学生总结。　　（3）教师根据学生总结情况补充完整。　　把b2－4ac叫做一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根的判别式。　　（1）当b2－4ac＞ 0时，_______________________　　（2）当b2－4ac＝ 0时,_________________________　　（3）当b2－4ac＜ 0时,________________________　 即：当 时，有两个不相等的实数根； 　　 当 时，有两个相等的实数根； 　 　当 时，没有实数根。 　　反之亦然 　　注意以下几个问题： 　　（1） 这一重要条件在这里起了“承上启下”的作用，即对上式开平方，随后有下面三种情况。正确得出三种情况的结论，需对平方根的概念有一个深刻的、正确的理解，所以，在课前进行了铺垫。在这里应向学生渗透转化和分类的思想方法。 　　（2）当 ，说“方程 没有实数根”比较好。有时，也说“方程无解”。这里的前提是“在实数范围内无解”，也就是方程无实数根的意思。 　　4．例题讲解 　　例1? 不解方程，判别下列方程的根的情况： 　　（1） ；（2） ；（3） 。 解：（1） 　　∴原方程有两个不相等的实数根。 　　 （2）原方程可变形为　　 。 　　 ， ∴原方程有两个相等的实数根。 例2：当m取什么值时，关于x的一元二次方程，2x2-(m+2)+2m=0有两个相等的实数根？并求出方程的根。　　（1）读题分析：　　A、二次项系数是什么？???????????????????? a=_______　　B、一次项系数是什么？???????????????????? b=_______　　C、常数项是什么？?????????? ? c=_______　　(2)建立等式，根据有个常数根?? b2－4ac=0　　（3）由学生完成解题过程后教师评价　　　例3：说明不论m取什么值时，关于x的一元二次方程（x-1）(x-2)=m2,不论m取代的值都有几个不相等的实根。 5 学生练习 1、不解方程判定下列一元二次方程根的情况。　　（1）x2-x-6=0??????? b2－4ac=______????????? x1=_____???? x2=_____　　（2）x2-2x=1??????? b2－4ac=______?????????? x1=_____???? x2=_____　　（3）x2-2x+2=0?????? b2－4ac=______????????????? x1=_____???? x2=_____　2、根据根的情况，求字母系数的取值范围。 　　ax2-2x+2=0?有两个不相等的实数根