青岛版下册五年级综合应用—我能长多高—.doc

综合应用——我能长多高 教学内容：青岛版小学数学五年级下册49页至50页综合应用——我能长多高。 教学目标： 1.通过调查和搜集影响少年儿童身高发育因素及预测身高的方法的活动，初步掌握搜集信息和整理信息的方法；能根据影响身高的因素和预测身高的计算公式，大致预测自己将来的身高。 2.探求事物中隐含的规律或变化趋势；能主动将自己的研究成果向大家进行展示交流，感受与他人合作求知的乐趣。 教学重难点 教学重点： 初步掌握搜集信息的方法；了解影响身高的因素。 教学难点： 会收集信息、整理信息、分析信息、预测结果的方法。 教具、学具 教师准备：课件、资料等。 学生准备：收集到的资料 一、创设情境，提出问题 1．出示姚明照片，引发猜想。 当出示“姚明身高2.26米”时，学生惊奇之余可能引发的猜想： 父母个子高（遗传） 打篮球 （热爱运动） 吃得好 （营养） 2．揭示课题。 师：你想知道自己将来能长多高吗？这节课我们就来研究这个话题。（板书：我能长多高） 3．提出问题。 师：要想预测自己将来的身高，你觉得该了解哪些知识? 学生的问题有： 需要了解预测身高的方法。 长高应该吃什么？ 我们什么时候不长了？ 师：也就是说你还想了解我们什么时候长得最快、影响我们身高的因素还有哪些？（出示问题） 二、自主学习，小组探究 1．选择搜集信息的方法。 师：要想得到这三方面的信息资料，我们用什么方法去搜集呢？ 可以上网 ：上网搜索是一种好的搜集信息的方法（板书：上网搜集） 可以看书 ：书是我们的好帮手、好朋友、好老师，查阅书籍也是搜集信息的好方法（板书：查阅书籍） 可以去问爸爸妈妈 ：这种方法属于人物调查（板书：人物调查） 师：你们组想采用哪种方法呢？老师准备了1台电脑，请问哪个组选择上网搜索的方法？（六个组都举起手来） 师：老师还准备了两套书，哪个组想选择这种方法搜集信息呀？（两个组选择这种方法，一个组又选择放弃） 师：这个组的同学懂得谦让，真棒！请你们运用人物调查的方法搜集信息吧！那你们想向谁调查呢？ 可以向办公室的老师们询问。 2．小组合作，搜集信息 师：请同学们用你们选择的方法，小组合作进行搜集。合作之前，请小组长制定本组的合作要求，小组成员必须遵守。 师：请小组内快速商量一下选择一个想搜集的信息。商量好了吗？那就开始行动吧！ 三、汇报交流，评价交流 1．交流：儿童在什么时期长得最快？ 师：哪个小组来说一说，儿童在什么时期生长的最快？（边展示边讲解） 组1：我们组用的搜集信息的方法是人物调查，我们组搜集到的信息是一年中5—10月长得最快； 师：现在正好是4月，下个月就到了一年中生长最快的月份。 组2：我们组用的搜集信息的方法是查阅书籍，我们组搜集到的信息是：儿童生长最快的时期有两个阶段，第一阶段：出生后的第一、二年；第二阶段：女孩在11—14岁，男孩在12—15岁长得最快。（板书：女：11—14岁，男：12—15岁。） 师：我们同学们马上就到生长高峰期了，在以后的几年内，一定要想办法让自己长高；如果错过了这个时期，再想长高可就很难了。 2．交流：影响儿童身高的因素有哪些？ （1） 在这个最佳生长期，影响我们身高的因素又有哪些呢？哪个组来展示一下？ 组1：我们组用的搜集信息的方法是上网搜索，我们组搜集到的信息是：影响身高的因素有遗传、营养、运动和睡眠。 （板书：遗传、营养、运动和睡眠） 组2：我们组用的搜集信息的方法是查阅书籍，重复的信息我们就不说了，我们组搜集到的信息还有：光照、疾病。 （板书：光照、疾病）。就是说，如果身体不好，生了疾病就会影响身高的生长。 师：其实影响我们身高的因素还有很多（板书：省略号……），请同学们利用今天所用的方法课下继续搜集、了解，好吗？我们今天主要研究这四个因素对我们身高的影响。 （2） 遗传因素是怎样影响我们的身高的？ 父母长得高，孩子一般就长得高；父母长得矮，孩子一般就长得矮。 师：“一般”这个词用得好，说明这种情况比较普遍；但也有特殊情况。 （3）营养呢？它又是怎样影响我们的呢？ 学生的回答： 营养要均衡，多补充维生素； 多补充蛋白质、脂肪； 还要补充碳水化合物、锌、铁等; 身高生长最需要的是什么营养？骨骼的主要成分是什么? 我们应多补充钙，什么食物含钙的成分最多？ 牛奶、豆制品（包括豆腐、豆浆等）。 师：说到牛奶，老师要加进一个小插曲：大家都知道，日本人的平均身高是比较矮的。可是，最近三十年，他们的平均身高持续增高。这是为什么呢？科学家也跟同学们一样，很疑惑，就进行了大量的调查研究。原来是因为,日本政府启动了一个牛奶工程：要求中小学生每天中午都要喝一袋奶。可见，牛奶对身高的影响作用很大。 （4）运动又是怎样影响我们的身高呢？ 多打篮球，多游泳等； 我们知道运动对身高有好处，那我们能不能一天做8小时的