2009年度招教历年度真题.docVIP

教师资格考试（小学）强化系列习题及答案（12） 一、单选题 　　1.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”，对“教育”作此解释的是（A）。 　　A.许慎 B.孔子　　C.朱熹　　D.韩愈　　作此解释的是许慎。 　　2.我国正在进行的五四制实验开始于（A）年。 　　A.198l　　B.1989　　C.199l　　D.1994 　　l981年我国开始进行五四制实验。 　　3.“教育万能”论的代表是（D）。 　　A.柏拉图　B.孟子　C.荀子　D.洛克 　　英国思想家、教育家洛克提出了“白板说”，认为儿童是一张可以任意刻写的白板，教育是万能的。 　　4.联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括（A）。 　　A.无差别原则　　B.无歧视原则　　C.尊重儿童尊严原则　　D.儿童利益最佳原则 　　联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括无差别原则。 　　5.我国小学阶段，德育内容主要体现在（B）中。 　　A.班级教育活动　　B.思想品德课　　C.全校思想政治教育活动　　D.班会和校会 　　我国小学阶段，德育内容主要体现在思想品德课中。 　　6.在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（D）。 　　A.唯一选择　　B.内容　　C.途径　　D.基础 　　掌握知识是发展智力的基础。 7.苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列哪条教学原则相一致？（D） A.学不躐等　　B.长善救失　　C.温故而知新　　D.不愤不启，不悱不发 　　苏格拉底“产婆术”的教学原则与“不愤不启，不悱不发”的教学原则相二致，均强调引导性和启发性。 　　8.我国商、周的奴隶社会重视“六艺”教育：礼、乐、射、御、书、数，其中的（A）主要是德育内容。 　　A.礼　　B.射　　C.御　　D.书　“六艺”中的“礼”主要是德育内容。 　9.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式是（D）。 　　A.常规管理　　B.平行管理　　C.民主管理　　D.目标管理 　　班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理，这种方式被称为目标管理。 　　10.课外活动的???体是（B）。 　　A.教师　　B.学生　C.少先队组织　　D.学校管理人员　　学生是课外活动的主体。 　　11.布鲁纳在教学上提倡（C）。 　　A.指导法　　B.讨论法　　C.发现法　　D.接受法 　　布鲁纳提出了认知结构学说，认为学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。 　　12.学习动机的强化理论的提出者是（D）. 　　A.行为—认知主义者　　B.认知主义者　　C.建构主义者　　D.行为主义者 　　行为主义者主要强调刺激反应的关系，强调强化。 　　13.根据迁移性质的不同，迁移又可分为（A）。 　　A.正迁移和负迁移　　B.积极迁移和消极迁移 　　C.顺向迁移和逆向迁移　　D.特殊迁移和非特殊迁移 　　根据迁移性质的不同，可以分为正迁移和负迁移。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，如阅读技能的掌握有助于写作技能的形成。负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍，如汉语拼音的学习干扰英语音标的学习。 　　14.现代认知心理学认为知识遗忘的主要原因是（D）。 　　A.压抑　　B.线索提取受阻　　C.痕迹消退　　D.信息相互干扰 　　信息相互干扰是被认为是遗忘的主要原因，主要受前摄抑制和后摄抑制的影响。 　　15.智力活动转向头脑内部，借助言语作用于观念性对象的阶段是（C）。 　　A.原型定向　　B.操作整合　　C.原型内化　　D.原型操作 　　根据原型内化的定义，即心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。这一过程又可划分成三个小的阶段，即出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段。 　　16.有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（B）。 　　A.组织策略　　B.精细加工策略　　C.元认识策略　　D.复述策略 　　专家点评：精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用谐音联想法帮助记忆是其中一种。 　　17.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在亍他们的（C）。 　　A.学习积极性　　B.学习自觉性　　C.要花多少时间　　D.智力水平 　　掌握学习理论认为学生在学习能力上的差异并不是决定他能否学会教学内容，而只是决定他将要花多少时间才能达到对该项内容的掌握程度。 　　18.群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致性