2013江苏省规划办课题开题报告(4河实验学校).docVIP

江苏省教育科学“十二五”规划课题开题报告 PAGE  PAGE 4 课题：《苏北农村留守儿童校外协作活动的研究》 单位：四河实验学校 主持人：杨军 曹波跃 由我们四河实验学校杨军、曹波跃申报的《苏北农村留守儿童校外协作活动的研究》经江苏省教育科学规划领导小组批准，列为2013江苏省教育科学“十二五”规划课题（课题批准号： ）。为加强该课题的过程管理，切实提高课题研究的质量，据江苏省教育科学规划办的要求，本人及课题组成员对课题研究情况进行报告，敬请省教育科学规划办的领导和专家对实施方案进行指正、审议。 一、课题研究的背景 由于苏北农村家长文化水平的的普遍低下，农村留守孩子在做家庭作业时一旦遇到困难，他们的监护人根本没有能力去帮助孩子解决难题。且农村校外活动场所的匮乏，在节假日，农村孩子整天无所事事，于是沉迷于网吧，痴迷于电视，聚众赌博等等不良的行为在孩子中蔓延开来。近几年，苏北农村出现了种种不良的风气。聚众赌博，不讲卫生，大肆破坏环境，大搞封建迷信活动几乎在每一个村里蔓延，使留守孩子们深受其害。 可见，新时期，农村留守儿童问题，越来越成为我国经济社会发展中出现的一大社会“痼疾”。虽然各级部门非常重视农村留守孩的教育成长问题，但是一直没有好的方法进行解决。在我国，留守儿童每年有近170天的时间在校外度过。党和国家十分重视学生的课外生活，中共中央办公厅、国务院办公厅2000年6月3日下发的《关于加强青少年学生活动场所建设和管理工作的通知》（中办发[2000]13号），《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号），教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》（教基[2006]5号）等文件都对加强和改进中小学生课外生活做出了具体明确的规定。著名教授张国立、杨若邻等在2008年对农村留守儿童进行了详细的调查研究，并形成了《新农村建设中留守儿童课外生活问题研究》调查报告。目前，就我们的视野所及，国内外虽然有许多关于留守儿童的研究，但是围绕“校外集中协作活动”进行研???的还没有。同时，就我们所能查阅到的相关留守儿童的研究主要是以他们的个体成长发展为拓展点，缺少对共同协作式成长的研究。 在这种情况下，本人承担了对苏北地区留守儿童的校外协作活动课题研究工作，为江苏“十二五”期间制定江苏省农村留守儿童教育政策提供理论依据及实证支持。 二、课题研究的意义和条件 （一）课题研究的意义 课题研究具有理论价值和现实价值： 基于以上所述的实际情况，苏北农村学校的绝大部分学生都为留守儿童，留守儿童的教育已然成为苏北农村教育的一个重点和难点问题，它牵动着学校、社会、家庭的方方面面，如何促成它们能够和谐发展呢？我们经过深入地调查研究，长时间的酝酿准备，终于提出并设计《苏北农村留守儿童校外协作活动的实践研究》这一课题。实践上，本课题根据当前留守儿童存在的问题，进行留守儿童校外协作活动的尝试，势必会改变当前留守儿童问题难以解决的现状；理论上，本课题立足于留守儿童的可持续发展，了解留守儿童的现状，探寻留守儿童校外协作的方法与策略，特别是留守儿童校外协作活动的策略、理论，可以为教育主管部门提供留守儿童方面的决策依据。 （二）课题研究的条件 本课题研究具备了较好的基础。一是我们学校有浓厚的课题研究氛围。二是课题研究得到学校领导的大力支持。三是课题研究得到教育局相关领导的大力支持。 三、课题概念界定 本课题的核心概念有：苏北留守儿童、展开留守儿童校外活动、协作学习活动。 苏北留守儿童：留守儿童（the“left-behind”children），是指 HYPERLINK /view/15300.htm \t _blank 父母双方或一方外出到城市 HYPERLINK /view/36455.htm \t _blank 打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。其中，我们苏北留守儿童更具有鲜明的特点，父母双方都外出，数量多，时间长，路程远。每村95%以上外出务工，故学校的大部分学生均为留守儿童。 展开留守儿童校外活动：类属于校外综合实践活动。但在组织形式上和活动内容上与以往农村中小学开展的校外综合实践活动有所不同。以往学校组织的校外综合实践活动小队，大多是以年级和班级为单位的，队员们分散在各个农村。而依据农村组队，队员们都来自同一个村，所以以往难于深入开展的校外活动也变得很容易开展了。依据农村组队，展开留守儿童校外活动主要包含了集中学习活动、教育宣传服务活动、调查访问研究活动。 协作学习活动：每天放学后（双休日另行安排时间），在一个固定的时间，固定的一户人家把村里的留守孩子集中在一起学习，主要