2013_2014下学校工作总结1.docVIP

PAGE  PAGE 15 学校工作总结 2013—2014学年度下学期 本学期，在上级有关部门的正确领导和关心支持下，三中全体师生认真贯彻落实党的群众路线教育实践活动，全面实施素质教育，认真分析形势和任务，遵循“完善制度，重在落实”的工作指导方针，团结拼搏，排难奋进，坚持质量立校不动摇，各项工作取得可喜的成绩，教育管理达到了新的水平，教育教学水平稳步提高。 一、教学工作 教学工作是学校的中心工作，学校的发展和生存，教学质量是其生命线。只有强化学校教学过程管理，全面提高教育教学质量，学校才能在今后激烈的意争中得以生存和发展。 （一）.学校组织领导，建立一支强有力的组织领导机构。 学校的组织领导机构是实施学校管理的决策者、管理者，一支团结协作、廉洁自律的领导机构，有利于凝聚广大教职工，有利于协调在学校管理中出现的各种矛盾，充分调动广大教职工的工作积极性和创造性，创造和谐的工作氛围。 （二）.完善的制度保障。 学校要制定完善的管理制度，俗话说：“没有规矩，不成方圆。” 根据国家有关政策和地方实际，制定切实可行的质量管理制度。如备、教、听、批、考、奖等教学过程各个环节制度。这些制度不仅使教学工作具体化，具有可操作性，而且还能使教学质量有机的渗透到各学科所有教学环节之中，体现于教师的一切教学活动之中。这些制度已整理汇编，使大家有章可循、有法可依，便于教师主动、自觉的将教学质量扎扎实实落到各自教学活动中去。以制度管人，实行民主管理，可增强学校管理的透明度，充分发挥教师的主人翁精神，积极参与学校管理，为学校的发展献计献策，提出合理性建议，对学校领导和办学实行民主监督。 （三）、实施目标管理，完善教师业务跟踪机制。 实行目标管理，不仅能有效地增强教师的事业心和责任感，而且还可使得学校复杂的工作体系能够沿着管理目标的轨道“令则行，禁则止”，有条不紊的健康运转，使学校的工作纲目清晰，政令畅通，管理更加到位。而初三年级的教学目标就是要确保夯实基础，全面提升，充分发挥年级的整体优势和优秀教师的潜质，力争在中考中取得突破;要完成这一目标任务,必须做到: ①明确时间观念。在师生中形成共识，在大面积提高教学质量的前提下，优化尖子，争取中考成绩有更大的历史性突破。 ②加强过程管理。 首先，每次考试，教师都要有试卷分析；年级组要有教师个人、学生、班级的成绩分析；教务处要对年级进行分析，进行横向和纵向的比较，重点关注优生和弱科生。 其次，加强集体备课，认真研究教材，关注中考动向。关注学生的发展，尤其在教学目标的确立上，注意范围的广度和难易度，做到不偏、不怪、难易适中，同学科教师充分研讨，形成合力。 其三，深入研究毕业班的管理，采取年级负责制。每位教师要全身心的投入到毕业班的教学管理中。关心学生生活，从衣食住行诸多方面体贴、爱护学生，尤其是差生的管理，动之以情，晓知以理；同时帮助优生把握正确的学习方法，提高学习效率。 其四，优化课堂教学结构，提高课堂效率。关注学生个体，建立学生档案，对每一次考试作认真分析，找到症结，建立错题档案。尤其是优生，针对性的对每个学生的弱科进行个别指导，让其均衡发展。 建立教师业务跟踪制是学校引领教师专业发展的重要方式之一，它收集教师专业学习的成就和进步证据，真实反映教师专业成长历程，是教师师德、教学、教研、继续教育等全方位的记录和展示，真实而全面体现教师专业发展脉络，为学校加强师资队伍建设，实施教师培训提供第一手材料。 （四）.加强教学常规的过程管理，加大常规抽查力度。 教学质量是学校的生命线，必须始终坚持以教学为中心， 狠抓教学质量。有质量， 学校才能生存。有高质量,学校才能发展。 深化教学常规过程管理，必须制定相应的评价体系，明确学校各教学环节（如备课、上课、辅导、考试、听、评课、集体备课等）对教师的要求。完善师生评价细则，狠抓教法改革，提高教学效率。加大常规检查力度，除定期进行检查外，便应加大平时的常规抽查力度，踏实平时的教育教学行为，避免各种临时抱佛脚现象，及时掌握教师在工作中存在的不足和弱点，不断调节教学策略。 （1）强化五种意识，倡导零距离管理 在教学管理中，我们学校的管理者要强化五种管理意识，即质量首位意识、细节管理意识、群体合作意识、责任至高意识、和谐发展意识。倡导零距离过程管理。持之以恒地深入课堂和备课组。充分发挥群体的力量，密切合作，团结协调，全面调动他们的责任感，从深度上继续挖掘他们潜在的力量，创造一种良好的氛围。 （2）深化两个研究，把准教学深广度 1、强化对中考的研究 通过对中考的研究找准几个切入点：1、《新课标》对该知识点的要求是什么，中考试题是如何体现的，学生应该掌握的思维方法是什么，应达到怎样的能力高度；2、近三年的中考试题中该知识点出现的频率如何；3、已经有过哪些考查方式，其设计