6年级英语试题分析升级2012.docVIP

六年级第一学期期中考试英语试卷分析 六年级：赵俊艳 一、试卷特点 本次期中检测着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖六年级教材第一、二单元的内容，无难题、偏题。试卷形式上仍保持灵活多样，符合六年级学生的心理及年龄特点。本试卷共有九道大题，第一题是选不同类的单词，第二、三题是看图写单词，第四题单词正确形式填空，第五题是单选，第六题是按要求写单词，第七题是按要求写句子，第八题是阅读理解，第九题是写作。 二、成绩统计 1、基本数据统计表 参考人数最高分最低分平均分优秀率及格率3188835.50.030.192、各分数段人数统计 分数段100—90分89—80分79—70分69-60分60分以下人数013215各分数段人数统计图 3、得分情况统计 得分情况统计表 题号题目名称分值最高分最低分平均分得分率一不同类单词10100562.5%二看图补单词16160635%三看图写单词10103660%四单词正确 形式填空10100480%五单选10105770%六按要求写单词660550%七按要求写句子880550%八阅读理解10102890%九写作10100550%得分率统计图 三、典型错例分析 1、第一大题是对词性的考查，这题对我的学生来说，应该是太难了，例如第一小题A、stampsB、desksC、dressesD、books这道题就是考察学生对词语的归类。首先学生得知道这些单词是什么意思，属于什么类别，看起来简单是选择，其实很难， 但是他们做的还是比较让我满意的，错的不是很多。 2、第二、三、六大题都是对单词的书写及其运用，由于平时没有多加练习，成绩不好的学生几乎写不对，不是忘了变复数，就是没有变成第三人称单数，错得很多。例如come的现在分词，好多学生都知道要加ing，但是他们忘记了要去掉e再加ing。 3、第七大题是按要求写句子，有的学生没有看懂题的要求，本来会写，结果都写错了，造成了失分。例如第二小题改为一般疑问句：He usually goes to school by bus.这个改一半疑问句就是需要助动词does放在句首，然后词序不变，把动词单数变成原型就行了，可是学生太粗心了没能做对。 4、阅读理解没有什么难的，学生得分比较高，最后一题是写作，对好学生来说，易如反掌，但是有大部分的学生不会写，不会运用单词。 四、改进措施 1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 2、??本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。 3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。 4、在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对 英语学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，防止“二极分化”提早在小学出现。让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜力。 英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多,掌握英语程度越高。