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PAGE  PAGE 6 八（下）课内语段阅读 藤野先生（一）阅读1-3段，回答1—6题。 1、概括本文段的主要内容???????????????????????????????? 。 2、“东京也无非是这样”中的“无非”的意思是?????? ，表现了“我”的?????? 思想感情。 3、本文段主要针对清国留学生的?????? 和????? 进行描叙，表现了作者的????????? 的思想感情，其中从????? 这个词中可以看出，它运用的修辞是????? 。 4、本文段描述清国留学生的生活方式，表现了清国留学生?????????????? ????的丑恶灵魂。 5、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是????????????????????????????????? 。 6、文段最后一句话在文章结构上的作用是??????????????????? 。 答案 （一）1、在东京的所见所闻2、只不过，失望3、憎恶、讽刺，标致，反语4、行尸走肉、醉生梦死5、看不惯清国留学生不学无术、醉生梦死的生活方式6、承上启下的过渡作用 （二）阅读4-5段，回答7—12题。 ???????????????????????8、“物以稀为贵”具体表现在????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 。 9、“我在仙台也颇受了这样的优待”中的“这样的优待”具体指?????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????? 。 10、本文段写在仙台受到优待，作用是????????????????????????????????????????????? 。 11、本文段选自???????????? ，作者是我国著名的??????? 、??????? 、?????? 。 12、本文段在全文内容结构上的作用是什么？ （二）7、表达自己的爱国主义的情感8、北京的白菜运往浙江尊为“胶菜”，福建野生着的芦荟到了北京美其名月“龙舌兰“9、不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心10、反映日本人民的友好热情，正衬藤野先生的精神品质11、《藤野先生》，鲁迅??文学家、思想家、革命家12、为全文奠定爱国主义的感情基调铺垫下文；承上启下的过渡作用 （三）阅读11-23段，回答13—22题。 13、概括本文段的主要内容?????????????????????????????????????????????????????? 。 14、“这样一直继续到教完他所担任的功课”中的“这样”是指???????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????? ?????????????????????????????????????。 15、用简洁的语言概括本文段“我”和藤野先生相处的四件事。 [答]（1）????????? ?（2）??????????? ?（3）?????????? ?（4）???????????????? 16、藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的，而且极为认真负责的，这从他看鲁迅抄的讲义中得到了具体的体现。其中最能表现“及时”的词语是??????????? ；最能体现“全面”的词语是?????????? ；最能体现“细致”的词语是???? ??????；最能体现“始终如一”的词语是?????????? 。 17、“我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激”，“我”因何“吃了一惊”? ?????????????????????????????????????????? ；“我”又因何“感到一种不安”?????? ?????????????????????????? 。 18、“实物是那样，我们没法改换它”这句话反映了藤野先生对学生的????????????? 和对科学的????? 态度。 19、由上文段可以反映“我”对藤野先生相处的前两件事的态度是???????????????????? ????????????????????????????????????????????????? （用文中的语言回答） 20、“我”与藤野先生相处的后两件事分别体现了藤野先生①?????????? 和②???????? 的高贵精神。 21、本文