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大学英语口语教学浅析 摘要：语言与生俱来便是一块基石，随着我国对外开放的深入，英语这门语言已然成为了一种工具，一种能在交际方面给我们带来极大便利的工具，既不神秘，又不甚复杂，最易理解的操作方法是循着它在自然状态下的发展轨迹，先听、说，后读、写，循序渐进。但传统的教学模式对待外语仍像对付古汉语那样：阅读、背诵、默写、填词、翻译、解释，口语训练不被重视，本末倒置现象十分严重，而如今社会对英语人才的要求越来越高，“哑巴英语”必然成为历史。但如今大学生英语口语教学却让人担忧，大学生口语运用本身就是一个薄弱环境。很多时候，学校经常忽略这一重要环节。口语水平的提高，应该是对英语知识的多方面的掌握。而不是仅仅停留在理论知识的教学上面。口语教学需要进行进一步剖析。 关键词：大学 英语口语 互动 教学 目录 前言………………………………………………………………………………………3 目前大学英语口语教学的现状 ………………………………………………3 目前国家对口语教学所持态度 ………………………………………………3 大学英语口语教学模式现状 …………………………………………………3 制约大学生英语口语能力提高的因素 ………………………………………4 第一节 大学生自身心理因素 …………………………………………………………4 第二节 大学生学习口语产生误区 ……………………………………………………4 第三节 口语教材脱离实际生活 ………………………………………………………4 第四节 英语口语语言环境的缺乏 ……………………………………………………5 第五节 口语教学模式的欠缺 …………………………………………………………5 大学生英语口语教学的策略 …………………………………………………5 创造以学生为中心的教学局面 ………………………………………………5 发展正确的口语学习途径 …………………………………………………… 让学生拥有实用的口语教材 …………………………………………………6 让学生们自由创造英语语言环境 ……………………………………………6 创造一套良好的英语口语教学体系 …………………………………………6 结论………………………………………………………………………………………7 致谢………………………………………………………………………………………8 参考文献…………………………………………………………………………………8 附录………………………………………………………………………………………8 前言 英语这门语言已经成为全世界的一种基本的交流语言，而英语教学也引起了关注，已经成为教学大纲的一项最基本的能力。口语教学也亦成为英语教学中最重要的一个环节，当然也是教师们最难把握的部分。目前市场上关于口语教学的书有很多，但是大部分都是针对自学或强化训练设计的，而对于许多在校学生来说，他们主要接受的是传统教育，那么教室如何能够让口语课进行的不落俗套而又行之有效，是此文探讨的关键。 目前大学英语口语教学的现状 第一节 目前国家对口语教学所持态度 随着我国与世界各国的友好往来，英语这门语言的运用在当今社会越来越重要，英语教学已然成为大众关注的焦点，学生也将英语摆在了学习中的第一位。但是，口语教学在我国一开始就未受到重视，接着则是教学理念长期徘徊不前。“哑巴英语”模式业已形成，而这种模式在很大程度上已经限制了英语教学的发展，滞缓了初学者水平的提高，在学习英语的过程中，学生只在乎掌握了多少单词量，补充了多少语法知识，阅读过多少文章，听过多少英语新闻，做了多少英语题目，口语训练与作用往往被严重忽略。其实，语言存在的根本意义是使用，能够说一口流利的英语，在生活，工作中能与人很顺利得沟通，却是至关重要的。 而往往我们英语教师也处于这样的误区，只关心学生听力技能，加强学生阅读能力，培养学生写作水平，以及参加大学英语四六级的应试技巧等等。与学生之间的口语交流及互动甚少。造成了当今现下大学生的口语，直至大学生们的口语锻炼走到了死胡同。固定模式的形成主要源于认识不足，其中包括两个层面，即教育实施部门的失误和社会期待的异化。 学习外语要重实践．但多年来由于受传统教学法的影响，我们倾向于把英语作为一门知识课来传授，把课文分解成孤立的语言点．对语法、短语、词汇等具体讲解，以扫清语言障碍，确保学生理解所学内容。现代外语教学法认为：语言的形式和语言的功能同等重要．学到的有关语言结构和词汇知识应落实于语言实践，只有靠大量语言实践，特别是口语实践，才能彻底理解并熟练掌握和运用所学内容，形成语言习惯。因此，加强口语训练是改变目前知识与语言运用脱节现象的一种行之有效的方法。第二节 大学英语口语教学模式现状 学习外语要重实践．但多年来由于受传统