9.稍复杂百分数实际问题复习.docVIP

苏州工业园区斜塘实验小学《数学》课教案 总 9 教时 3 月 1 星期 二 教学内容列方程解稍复杂的百分数应用题练习课（P14，练习四的第10～16题。）教学目标1．在学习的过程中，发展学生的数学思考能力，提高用方程表示数量关系的能 力，熟练掌握列方程解答实际问题的方法。 2．通过对比，让学生对稍复杂的百分数应用题有更深刻的认识，进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值。 3.通过学习，让学生进一步体会列方程解决实际问题的意义和价值，进一步感受数学与生活的联系获得成功的体验，提高数学学习的兴趣和积极性。教学重点进一步理解并掌握应用题数量关系的分析。 培养学生列方程解应用题的意识和分析应用题的能力。教学难点 进一步理解并掌握应用题数量关系的分析，提高分析应用题的能力。教学准备多媒体课件（配套光盘）、实物投影教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动课 堂 拾 零引入课题、提出学习目标 前面两节课我们一起探讨了稍复杂的百分数应用题的解法，这节课我们在此基础上进行一些相关的练习，要求通过本节课的练习，我们能达成下列目标： 1．更熟练地解答稍复杂的百分数应用题 2．对应用题中的相等关系能找得更准。 3.计算正确率更高。 二、练习与应用 1．做练习题四的第9题 先根据提出的问题分别画出线段图。 写出相应的数量关系，以便于体会这两个问题的联系与区别。 根据数量关系解答。 2.做练习四的第10题 3.做练习四的第11题 组织学生解答 引导观察比较后交流 提醒学生检验 3．做练习四的第12题 4．做练习四的第13题 解出方程并检验方程。 5．小结：稍复杂的百分数应用题和我们已学过的稍复杂的分数应用题有什么联系?有什么区别? 综合练习 1．做练习四的第14题 组织学生独立解答 引导比较：有什么相同和不同点，有什么启示？ 2．做练习四的第15题 两个分数各是什么意思？哪个是具体量，哪个是分率？ 根据数量关系列出方程。 提醒学生检验。 3．做练习四的第15题 组织学生独立解答后交流 四、课堂小结 倾听了解学习目标 学生按照要求独立分析、认真审题。 独立解答，指名2人板演。 集体反馈交流。 学生读题、独立解答 反馈交流，说一说：的方程的解法。 学生读题 独立解答 反馈交流，说说解题思路和检验过程 独立思考、比较交流。 学生读题、自主分析。 独立解答、集体评议。 学生读题、分析 解出方程并检验，指名两人板演。 集体反馈交流。 学生回顾反思、小结交流。明确解题思路一样，在计算方法不同，把百分数化成小数或分数去解答。体会知识之间的内在联系，是知识融会贯通、举一反三。 学生读题理解题意 独立解答 反馈交流，学生比较后交流 学生读题分析，口答交流。 根据要求独立解答。 反馈交流修正。 读题理解题意 独立解答 展示汇报交流 全班交流收获、疑问，回顾课前目标达成度。 第9题牢牢抓住关键句，分析数量关系及单位1，具体教学过程如下： 看了这句关键句，你能想到哪些数量关系？ 学生大多想到： 原计划投资额×10%=实际比计划节约的投资额。 原计划投资额+实际比计划节约的投资额=实际投资额。 然后引导学生针对题目中的条件和问题灵活选择数量关系具体分析、解决问题。 第14题也同样要求学生找到关键句，分析数量关系和单位1，然后再进行解答，加强一步实际问题和两步问题的对比。 第15题这个类型尽管前面讲练很到位，但是穿插在新知教学中时又显得有困难了，学生有的无从着手了，有的列方程时选择用加法计算，当然也又的用按比例分配去解答，但是不会做的同学不在少数。练习设计1．先把数量关系式补充完整，再解答。 （1）食堂二月份用煤1.6吨，比一月份节约20%，一月份用煤多少吨？ ○ =二月份用煤量 （2）一列火车每小时行108千米，比一辆汽车快35%。这辆汽车每小时行多少千米？ ○ =火车的速度 2．小强的体重比小华重20% （1）小强的体重是30千克，小华的体重是多少千克？ （2）小华的体重是30千克，小强的体重是多少千克？ 3．媛媛看一本故事书，第一天看了全书的1/3，第二天看了全书的1/4，还剩50页没有看，这本书共多少页？板书设计学生自主练习 板演教学后记对于稍复杂的百分数实际问题在解决时尽量采用列方程解答，寻找数量关系尽量从学生容易理解的数量???思考，加强与一步实际问题的对比，沟通内在联系效果会更好；数量关系的理解是难点，教师在教学时一定要结合具体的线段图帮助学生明晰内在关系，不要一味涉及方法多