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4铺就学生通向幸福的心路 给“心情教育”涂上善良的底色 2005年度感动中国的人物之一丛飞的事迹曾震撼了千万人的心灵。他供着一百多个贫困孩子读书，却没钱交银行的购房贷款；他时刻记挂着资助那些孩子到毕业的承诺，却交不起女儿的托儿费；他捐出去的钱达三百多万元，自己病重时却支付不起医疗费……深圳义工丛飞倾其所有捐资助学的悲情事迹，让我们看到了人性的光辉。 然而，一个丛飞资助成才的大学毕业生，在丛飞竭尽所能未能帮他找到如愿的工作时，他竟然质问丛飞：“你总说把我当成自己的孩子，我也一直称你爸爸，可你拿出一个爸爸应有的责任感来为我找工作了吗？”还责怪丛飞“对媒体说了自己的真实姓名让自己很没面子”，最后又与资助了他3年的恩人断绝了关系。另一个让人感到窒息的事实是：当丛飞躺在病床上连几百元的医药费都拿不出来，没有能力再给孩子们寄钱的时候，有的孩子和家长却不时打来电话催丛飞寄钱。 为什么有人在真诚地付出，有人却习惯于索取？为什么有人铁肩担道义，有人却身心俱蒙泥？孩子在享受爱的时候，我们更要教育孩子懂得爱，学会感恩，学会用自己的爱回报享受的爱。 丛飞走了，丛飞的精神永在。老师作为人类文明的传承者，要把丛飞的爱的精神实质告诉学生，要时刻拨动学生心灵深处那根善良的弦，不断强化学生的良知，让我们的世界涌现更多的丛飞式的人物！否则我们的教育就是失败。 据报载：美、法等国的一些心理教育专家提出了一个新的概念——“心情教育”。“心情教育”是以道德观念为基础，引导人们理解“真爱”，学会关爱他人，让真诚的爱在人与人之间流动。专家说，“心情教育”就是训练人的本质中最深层的动机，使人的知识、品德和意志都能朝着崇高的目标发展，使人的情感、欲望建立在美好心灵和健全人格的基础上。 “心情教育”其实就是一种爱的教育，一种培养善良之心的教育。怎样培养学生的善良之心呢？ 要引导学生爱自然、善待自然、感恩自然。让学生从生活中的小事做起，善待花草，不随便攀折和践踏。善待弱小的动物，不要动辄就把小昆虫弄死。要让学生体会到，世上万物都是人类的朋友，都有它们存在的道理，人与自然应是一个和谐的生态系统，彼此相依相存。老师应帮助学生从自己身边的生活环境中去发现、感受和体验万物的存在和变化，鼓励学生与自然亲近，爱护环境，善待身边的事物。 要引导学生关爱他人、善待他人、感恩他人。有的父母怕自己的孩子今后在社会上吃亏，总是培养他们的好斗意识，事事让自己的孩子争赢。面对不和谐的家庭教育，老师在教育学生时，必须进行矫正。一要让学生懂得珍惜他人的爱，学会关心他人的情感变化，激发学生与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望；二是要重视培养学生与他人相处的能力，经常带学生参与公益活动，培养学生平等协作的思想和关心他人的意识。 要引导学生善待自我。一些学生或因为学业上不成功，或因家庭状况不好，或因长相身材等不美，常常瞧不起自己，自怨自艾，更有学生因生活变故或心情压抑而自残自杀，漠视生命，不能善待自己。要想让学生成功，就要引导学生善待自我，不断提高学生的自我认识、自我设计和自我实现的能力，让学生对自己有信心，对自己的未来负责，善待自己。 只有引导学生学会善待自然，善待他人，善待自己，学会感恩，学生才能拥有一颗善良之心。而??颗善良之心是指引学生走向成功的灯塔。教师要时时拨动学生心灵深处的那根善良的弦，让学生理解爱，享受爱，也学会付出爱，这是铺就学生通向幸福的心路！ 经典舞蹈《千手观音》的寓意是：只要你心地善良，心中有爱，就会有一千只手来帮助你。只要你心地善良，心中有爱，就会伸出一千只手去帮助别人。 ——摘自《用智慧造就孩子》